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让孩子在学习中学会面对挫折 　　　　儿子上小学后，国家教育部规定一二年级不能留书面作业，有时学校会布置一些阅读和实践性的作业。但家长也不能忽略这一阶段，这个阶段正是培养他独立、认真完成作业习惯的关键期。　　国家教育部规定小学现在放学时间是下午三点半左右，一般家长还未下班，所以很多孩子都进各种学习班。选择出去上学习班还是留在学校，我们征求儿子意见。最后他选择周末学特长，平时放学在学校打一个小时乒乓球，然后吃完晚饭再接他回家。前一阵上网看见美国的家长也为孩子上各种学习班问题而焦虑，如今美国的孩子放学后不像我们想象的是到操场上踢足球等自由活动，他们也会上各种各样的学习班，并且学费昂贵名额有限，竞争异常激烈。因为美国法律规定12岁以下儿童独自在家是违法的，下午三点多放学时，一般父母也没有时间陪孩子，所以进入各种学习班成了家长们的选择。　　儿子吃完晚饭后回家已经六点多了，在学校一天回到家也没有让他立刻完成作业，而是有一个小时的自由安排时间，冬天在室内或者看电视或者看课外书，或者摆弄手工等，每天七点开始写作业；夏天在广场上先和小朋友们玩一个小时再回来，回来还要洗澡等，一般七点半开始写作业。但只要做作业就要认认真真地面对。现在家长都知道写作业是“计件”而不是“计时”，即只要把作业完成就可以自由安排时间，而不是给他规定时间。这样会提高写作业的效率，避免为了打发时间而出现磨洋工现象。一二年级作业也不是什么正式作业，一般都是一些带有探索性的实践活动和预习、复习等。　　但为了让他养成合理安排时间的习惯，我们通常告诉他：“做完作业就可以安排你自己的活动，做你喜欢做的事情。”而不是说：“做完作业就可以玩了。”“玩”是孩子们最热衷的活动了，在百度文库中搜索玩的好处时，可以查阅到现在除了智商、情商，还有“玩商”，它是指孩子玩耍方面能力的反映。　　通过玩耍可以提升孩子自我生活的控制力，拓展个人价值，使人生更幸福、快乐。儿童通过玩耍来探索世界，这是他们身上天然存在的学习驱动力，父母要鼓励孩子聪明、巧妙、愉快地玩，发展孩子的玩商，这不仅能帮助孩子多学知识，还能使他们愉快地生活，与别人和谐相处。但任何事情都要把握度，玩也只是人生没有功利性的从事某种游戏或文娱活动，而不是人生的全部。孩子如果到学龄阶段再把所有的时间都花费在玩的方面，也会影响其学业等。成年人一旦玩过度也会荒废工作生活，导致玩物丧志、游戏人生等。　　“玩”成了很多家长抱怨孩子不学习、不认真做事的理由，经常听到家长抱怨道：“这孩子就知道贪玩！”但当孩子还小的时候，家长为了让孩子尽快写作业，于是用“玩”做引诱和奖赏，这样就是暗示孩子，觉得写完作业后就是自由玩，其余的什么也不用考虑了。相反让孩子“写完作业就可以安排你自己的活动，做你喜欢做的事情”，则是充分尊重他的自主权，他选择的活动范围会更广，可以看课外书、画画、听音乐或做手工等，而不仅仅限于游戏和娱乐。　　所以，我觉得教育孩子就要用心，当用心成为一种习惯时，便会在一点一滴中注意，但也不会觉得是件麻烦事。同样是对孩子说一句话，但内容不同效果也会不同。　　上学后儿子认真写作业首先从干净的书桌开始。当初给儿子选购书桌时，就选普普通通的平板桌子，上面也没有什么隔断等装饰。　　如果摆放一些书或装饰品会干扰孩子的注意力，他写作业时可能就被书架上的某本课外书吸引住了，拿起来便放不下。我为了让儿子有个认真学习的环境，把他的书桌面朝墙摆放，书柜在他的正后方，两者互不干扰。再者，书桌上也是他房间里最干净、最整洁的地方，但在我家的沙发上、床上等很多地方随处可拿到课外书，有时放学回家一坐到沙发上，本来没想看书，但随手拿起一本就全身心投入其中。而唯独他的书桌上是不放课外书的，这样儿子就知道坐在书桌前就是他正式写作业和学习的地方。　　前一阵我在给高三学生做讲座时，一个男同学问我如何提高自制力，他谈到回家无法集中精力学习，总想玩电脑。我问他电脑放在哪里，结果他说电脑就放在他的书房里。难怪他不能集中精力，面对眼前的诱惑一般人是无法抵制的。我建议他回家马上把电脑搬出书房，以及书桌上不要放置课外书等，扫清眼前的诱惑。　　现在随着电子信息技术的发展，学生作业的布置方式都是信息化了。老师经常通过短信和博客布置作业。因为儿子的识字量较大，日常的文字对于他都不是问题，不用我们帮他读短信，而是每天会让他自己阅读短信，并让他概括有几个内容，培养他审题归纳能力。周末作业名目繁多，但大部分都是各种实践性作业等，我一般会打印出来，每一项后面画个括号，让他完成一项打个对勾，培养他做事认真有条理的习惯。　　自从儿子上学后，他的各类测验和大型考试等，我们从不主动问他分数等，我们秉承的理念是：只问播种、不问收获。只要精心播种，收获应该是自然而然的事。我曾经辅导过一个学