2014年高考试题及备考建议讲义.ppt

二、认识高考，了解要求 1、高考是选拔性考试，以新课标要求制订的《考试大纲》是命题者的唯一依据。 高考是为不同层次的、不同培养目标的高校选拔考生的大规模的标准化考试。要为高校选拔人才，命题老师最关心的问题就是区分度。 命题者只对《考试大纲》负责，没有对中学教材负责的义务。因此不能用中学教学来要求高考命题,高考也不能承担检查中学教育教学质量的任务。 2、高考“以能力立意”，能力要求是第一位的。 《考试大纲》中的知识内容范围和能力考核目标要求都应给以足够的重视。 “以知识立意”的考试强调知识覆盖，注重考查记忆知识的数量； “能力立意”的考试强调能力结构，注重考查运用知识的质量。 因此记忆理解是基础，思考运用才是目的。 3、“能力立意”特别重在分析问题、解决问题能力的考查，其中综合运用能力、创新能力、探究能力是重点 命题源于教材但不拘泥于教材；特别注意联系生产、生活、生存的实际，以时政问题为切入点，考查运用所学的知识和技能分析问题解决问题的能力。 4、试题编制具有“起点高、 落点低、切口小、挖掘深”的特点 命题着眼于学科理论、学科思想的考查，着手于贴近生产生活实际，即“起点高、落点低”的设计理念，偏爱小切口、深挖掘。 起点高---试题的立意是考查对学科基本理论的掌握； 落点低---试题情境设置是贴近考生生活实际的内容。 切口小---