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优化功能，服务增效 ——平度一中心理健康教育纪实 平度一中心理健康教育中心，始建于2002年，山东省心理健康教育先进单位(省教育学会评定)，山东省心理健康教育重点课题实验学校(省教育学会评定)，心理教育品牌“心语心缘”获平度市首届十大服务名牌。 我校心理教育中心，拥有约380平米的独立室内工作区，分教师办公区（兼接待室）、两个团体辅导区、两个心理咨询区。团体辅导教室安装了交互式电子白板，一个心理期刊阅读角；咨询室有放松椅、沙盘等咨询设施。 我校心理教育中心，现有三名专职的心理教师，她们均为心理学本科毕业，均持有国家二级心理咨询师师证，其中一位还持有心理咨询技能证和国际催眠师证。另外还聘请了一位校外辅导员、30位校内兼职心理教师。 10年来，平度一中教育工作，不断探索，不断创新，逐步建立起适合平度一中教育、服务于社会的心理教育网络。 一、完善面向全体学生的心理教育体系 1、三个级部同时开设心理课。 班级心理辅导课分两种。一种是必修的课题。比如：高一学生的入学适应、高二的生涯规划、高三的考试心理辅导等。另一种是预约课。负责各级部的心理教师每学期开出心理课菜单，包括：情绪管理、人际交往、自我意识发展、生涯规划、考试心理等等，各班根据需要由心理委员与班主任协商后预约课程，确定上课的时间、地点、内容。 2、开展团体辅导。主要由两类团体。一类是固定团体，即各班心理委员；另一类是主题性团体。比如：高智高能学生团体、高一适应团体、考试焦虑团体、情绪管理团体等。 3、咨询关怀。通过班级心理课和团体辅导的影响，学生对心理老师非常的熟悉和亲近，这客观上促进了咨访关系的建立，增强了学生的求助意识和行为。有烦恼有问题学生会主动寻求心理帮助，更可喜的是各方面发展顺利而且优秀的学生也会来做成长性发展性心理咨询。 4、指导心理社团。平度一中有两个心理社团，心晴社和心理剧团。 5、开展形式多样的心理教育活动。教师节、心理健康周、心理卫生日等都有不同内容的活动。三八妇女节我们也组织女教师的心理沙龙。我们为每个年级的学生选编了心理读本《梦的翅膀》系列；定期出版的心理小报《心语心缘》深受学生喜欢。 二、构建起面向教师的心理教育机制 这是我们学校心理工作的一个亮点。 1、开展班主任成长工作坊。我们聘请了北师大心理系硕士研究生专门为一中的班主任量身定做了主题工作坊。这次活动让老师们体验到了心理工作的魅力，了解了心理工作的特点形式，认识到了心理教育的重要性，接纳认可了心理教育。培训活动在全体教师中引发强烈的反响。可以说，这次培训使平度一中的心理工作掀开了一个新篇章。 在心理教师的指导和帮助下，平度一中80多名年轻班主任，自发成立的“平度一中班主任工作研究会”，把心理教育纳入的班主任工作研究的对象之一，他们建立了工作室，设立QQ群，创办自己的学报。 2、推行心理主题班会。心理组老师们根据学校的实际，专门设计和组织了多次“推行心理主题班会 关注学生心灵成长”活动。心理组老师讲解有关心理主题班会的理论、方法、价值意义，面向班主任开放心理课堂。心理主题班会的培训改变了班主任既有的教育观念，提高了班主任的心理教育技能。 3、建立了以班主任为主体的兼职教师群体。心里教研组在老师们自主报名的基础上选拔了30位班主任和女老师，经校委会研究后正式聘为兼职心理老师。 4、主动开展心理工作研究，以科研促进工作。心理组有三个专职老师，去年申报的两个课题《小团体辅导的实践研究》、《高中心理健康教育校本模式的研究》已在省教研室立项；今年8月份，我们又被青岛教研室选为山东省教研室主持的研究课题《中小学心理健康教育实施内容和途径的实践研究》课题的参与单位，我们确立的子课题就是《班主任参与心理教育的方式》。以研究的态度实践，在实践中创新，在行动中研究，我们有信心做到：让心理教育之花在平度一中的校园里怒放，让每一个平度一中的老师和学生感受到它的美好，愉悦身心，幸福的生活。 三、推出面向社会的心理服务功能 2011年，根据社会发展的需要，平度市文明办、市妇联，还把平度一中心理教育中心，确定为平度市未成年人心理辅导中心，免费为寻求帮助的青少年学生提供心理帮助。 平度一中心理老师，还是平度一中家长学校的主讲教师，参与平度一中的家长学校培训；她们在班主任的协助下，在各级部组织家长的主题心理沙龙，也深受社会好评。尤其是部分高三学生家长，在高考临近时，焦虑、烦躁、过度关注等心理倾向明显。心理教师根据班主任提供的家长心理现象，设计若干个心理主题沙龙，供家长选择，然后让具有共同心理倾向的家长，组织在一起，沟通、放松、缓释，取得了良好的效果。 【存在的困难和问题、建议】 这两年市教研室不断的组织心理课咨询、成长的有关活动，心理老师很收益。心理老师的整体水平比如心理课堂辅导努力、咨询水平等有待进一步提高。希望教研室能加