27课蜘蛛脱险.ppt

身陷火海的蜘蛛此时心里在想什么呢？ 劈柴坍塌下去，蜘蛛的命运会怎样呢？ 说一说 我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。但是，当我捡起那根劈柴的时候，蜘蛛却生气勃勃，在地板上跑起来了。 从“粉身碎骨”到“生气勃勃”的鲜明对比中，你们感受到了什么？ 坚强、乐观 蜘蛛的第二次遇险——脱险 这时，我的小狗发现了它，而且像往常碰到昆虫时一样，淌出一大滩口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在这片“海水”当中，影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小的小岛。 蜘蛛的弱小无能 渐渐地，“小岛”动弹起来，从“海里”爬上了“陆地”。蜘蛛似乎只剩了两条腿，但后来变成三条，四条······就这样，粘在一起的腿都舒展开了，它很快向一个黑暗的角落爬去。 不屈不挠 了解作者 1.指名读课文，找出作者提到的与 蜘蛛类似的经历。 2.指名反馈（身陷火海和大海） 3.引导学生展示收集到的资料，具体了解这两件事的经过。 在面对困境的时候不要怕，也不要在灾难之中沮丧灰心，自暴自弃。 感悟道理 课堂小结 无论是蜘蛛，还是作者普里什文， 他们都用自己的亲身经历告诉我们： 凡事要勇敢坚强，不沮丧灰心，不自 暴自弃。希望大家牢牢地记住这一点。 2.摘抄让你感动的句子。 作 业 1.有感情地朗读课文。 说教材： 有一些动物，如蜘蛛，外表丑陋，让人感到害怕，然而，当危险来临之际，是选择沮丧灰心，还是选择勇敢面对，蜘蛛用它的行动征服了作者，也征服了广大的读者。在它再度脱险的一刹那，蜘蛛那丑陋的、让人害怕的形象突然变得那么可爱。 课文情节跌宕起伏，“遇险—脱险—再遇险—再脱险”。蜘蛛的命运如此多舛，从蜘蛛的脱险中，我们明白了深刻的道理：无论身处怎样的境地，都不能沮丧灰心，自暴自弃。 本课教学可渗透抓住重点词语读懂课文内容的学习方法，给学生创造自主学习、自读自悟的空间。 说学情： 针对五年级学生而言，能借助拼音学习生字，利用工具书查字典或联系上下文理解词意，能自读自悟,抓住重点词句品读文本，体会作者表达的情感。由于部分学生基础较差，不具备以上能力。因此，在学习生字词时有必要带上拼音学习，在品读文本让学生合作探究的同时应正确引导﹑适时点拨，引领他们去获取知识。 说教学目标： 1 学习并掌握本课的生字新词。 2 读懂课文，理解含义深刻的语句。明白“凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃”的道理。 3 学习修辞的表达方法。 4 有感情地朗读课文。 说重难点： 1、了解蜘蛛两次脱险的经过。 2、体会蜘蛛的精神，并从中受到启发。 说教学方法： 讨论交流，品读法。 课时划分： 根据教学大纲要求，本课划分两课时。 第一课时教学目标 1 初读课文，学习本课的生字新词。 2 有感情地朗读课文。 重难点： 整体感知课文，学习本课的生字新词。 说教学流程: 一、创设情景，导入新课 二、读文释疑，感知脉络 第一课时 Hua 蜘蛛简介 蜘蛛，节肢物，蛛形纲，蜘蛛目动物的统称。有3.5万多种,遍布于全世界，中国已发现的有2000多种。外形特征是8只脚，身体呈圆形或长圆形，分为头胸部和腹部，中间有细的腹柄相连。蜘蛛长有触须。 坍塌 垮掉 淌出 口涎 沮丧 兴高采烈 粉身碎骨 生气勃勃 影影绰绰 字词 坍 tān 绰 chuò 沮jǔ 词语摇篮 壁炉 笼罩 口涎 祝贺 经历 劈柴 粉身碎骨 生气勃勃 影影绰绰 自暴自弃 1、读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。 阅读课文，整体感知： 2、说说蜘蛛遇到了哪些危险，它又是怎样脱险的？ 1.指名画出具体描写蜘蛛摆脱两次危险的 语句。 2.学生有感情地朗读自己喜欢的句子， 体会蜘蛛精神。 研读语句，体会蜘蛛精神 课堂小结 蜘蛛两次脱险，使作者联想到自己类似的经历。那他又有怎样的经历呢？他要用蜘蛛和自己的经历告诉我们什么？下节课，我们再来学习课文。 1 抄写本课的生字、词语 作业： 2 有感情地朗读描写蜘蛛遇险、脱险的 语段。 第二课时教学目标 1 品读文中描写蜘蛛的相关语句，理解含义深刻的语句。 2 明白“凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃”的道理。 3 学习修辞的表达方法。 重难点: 1 明白“凡事要勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃”的道理。 2 学习修辞的表达方法。 说教学流程： 一 复习导入 二 品读课文 三 体会精神 四 拓展延伸 坍塌 垮掉 淌出 口涎 沮丧 兴高采烈 粉身碎骨