甘肃省酒泉市瓜州二中八级语文下册 爱莲说第二课时课件 北师大版.pptVIP

文意探究(自主思考后同桌交流) 作者借莲的形象来言君子之志，抒发了自己怎样的志向、意愿？ 作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好，不与污浊世风同流合污，鄙弃追求富贵、追名逐利、趋炎附势的世风。同时有感于社会上像陶渊明那样真正的隐士已很少见，追名逐利的人太多，希望改变这种现状，希望更多的人同他那样，做一个向往君子的人。（主旨） * 爱莲说 爱莲 众花可爱 陶渊明－－独爱菊（正衬） 世人－－甚爱牡丹（反衬） 予－－独爱莲 生长环境 体态香气 风度气质 衬托 点出喻义抒发感慨 菊－隐逸者 莲－－君子 牡丹－富贵者 借花喻人 托物言志 － 爱君子之德 －－－主旨 线索 背 诵 我能行！ 绘莲 －陶后鲜有闻 －宜乎众矣 －同予者何人 小结归纳 * 我 是最棒的！ 背 诵 * 拓展延伸 1、 2、 历代文人写莲、菊、牡丹的诗句。 仿照文中借助莲花的特性寄寓精神追求的写法，选择某花或某物，写一段“爱XX说”。 * 历代文人笔下的莲、菊、牡丹： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋　杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——宋　杨万里《晓出净慈寺送林子方》 采菊东篱下，悠然见南山。　　　 ——东晋 陶渊明 《饮酒》 　　　　 惟有牡丹真国色，花开时节动京城。 ——唐 刘禹锡《赏牡丹》 * 兰花：高洁 * 竹子：虚心 有气节 * 红叶：历风霜而愈红 * * 爱莲说 【宋】周敦颐 * 教学目标 一、理解课文内容及寓意。 二、体味本文的写法特点。 三、感受作者的志向情怀。 四、熟练朗读并背诵课文。 * * * * * * * * * * * 朗读课文，回顾文意 * 美文共赏析(默读第一段，小组讨论) 1.找出文中直接描写莲的句子。 2.说说作者是从那几个方面描写莲的形象？从中我们体会到莲的哪些品质？ * 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清,亭亭净植。可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。 生长环境 体态香气 风度气质 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直，不蔓 不枝，香远益清 亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉 洁身自好 高洁质朴 品行端庄 美名远扬 仪态庄重 清高 * 美文共赏析(自主思考) 作者爱莲，不仅因为喜爱它的外形，更是因为它的品质。它是一种人的化身，联系第二段看，是哪种人的化身？ 莲，花之君子者也。 君子 * 美文共赏析(自主思考后小组讨论) 在文中作者把莲比作君子，说明君子也具有莲的品质,君子拥有哪些像莲花一样的高贵品质呢？联系莲的品质来说一说。 * 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 洁身自好不与世俗同流合污 纯真自然，不孤高自许 内心通达行为方正 不攀附权贵 美名远扬 独立高洁 自尊自爱令人尊敬 莲 君子 * 文意探究(默读课文第二段自主思考) 1. 除了莲，文中还写了哪些花？作者把它们分别比喻为什么？并发出怎样的感叹？ 2.文题为“爱莲说”，为什么还要写其它花呢？作者运用了什么手法呢？ * 衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。衬托分为正衬和反衬。 正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。 菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。 反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。 牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。 因此它是从反面衬托莲的形象。 * 牡丹，富贵者。 贪慕富贵追逐名利 菊，隐逸者。 品格高洁超凡脱俗 莲，君子。 质朴正直志洁行廉