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杜郎口教学模式学习心得 西和县南关小学 教师：石建华 10月19日，我们在教委的统一安排与领导下，来到山东学习山东茌平县杜郎口中学的先进教学模式。通过一天的观摩教学，听了杜郎口中学老师的教学经验介绍，我感触颇深，获益颇多。而关于杜郎口先进教学经验的总结概括，专家远比我们高明、全面：“以人为本，关注生命”、“自主参与、个性发展”、“体现新课改理念，符合新课改精神，适合新课改要求”等等，而这些早已成为杜郎口教学改革成功的标签，但与我们而言这似乎还仅仅是可望而不可及的教育理想；他们独特的座位排列方式，醒目的三面大黑板，热烈的课堂气氛这些显性的做法，也非我们照抄照搬来就可以奏效的。在这里，我就我在杜郎口中学看到的、感受到的、反思到的做一总结。 一、颠覆传统的，开放式的课堂 在去杜郎口之前我做了充分的思想准备，但当我真正走入教学楼的瞬间，“震撼”依然是我的第一感觉。上课之前，学生们自己在动手板书上课所用的教学专题，而他们的板书可以与任何一位老师媲美。工整的粉笔字和那份上课之前的从容、积极参与从何而来呢？带着疑问我走进了教室。而接下来杜郎口师生给我的震撼越大了，上课期间楼道里居然站满了学生，细看，他们都在各自的小黑板提笔疾书。原来楼道里可利用的空间墙面上装满了黑板，探头教室里，三面围墙上也装满了黑板。学生们各划一块‘自留地’，练习、展示全在其上。细看教室前方，没有讲台，难道老师的三尺讲台也向学生开放了？是的，这里的主阵地也被学生占领了。那么，老师去了哪里？学生由谁主持？我心中又充满了疑问。 几分钟后我才寻到身穿校服装的老师，他在学生中穿梭，不时点拨。学生们聚精会神、自信、轻松地学习，也有小组间热烈地交流、讨论，有的学生甚至从教室里跑出去同在楼道里展示黑板前的学生讨论问题。看着这些，我在想：学生们会不会被参观学习的老师所干扰？可接下来的发展打消了我的疑虑，学生们根本不被教室内外来自各地的学习老师干扰、影响，甚至你对着他们录象、拍照都不为所动，全身心投入在学习当中。课堂洋溢着热烈、和谐的学习气氛，所有的复习、导入、探索新知都由那些起带头作用的小主持人们向大家展开，并带动全体学生都参与其中，莘莘学子们都能乐在其中。这里没有口干舌燥的老师们，也没有疲惫厌学的后进生，这一切消除了学生与老师之间的对抗情绪，学生是主人，也是自己的导师，所有的学习成果都是学生自己的心血结晶；这里没有成排成行整齐划一的座位，也没有固定的讲台，更没有上课不准乱说话的禁令，超乎常规的教室氛围使得每一个孩子都能放松、大胆的来学习、展现自我；这里的孩子显得自信、轻松，虽然衣着简朴，憨厚朴实，却掩盖不住满脸透出的自豪和优越，繁重的课业对他们来说是享受。你看到的是一个个鲜活的生命、健康、向上、有头脑、有思想、有目标，在这个开放的杜郎口，一朵朵生命之花怒放。是的，他们的校训正是这样‘以人为本，关注生命’，在我看来他们真正做到了这一点。 二、多彩纷呈的校园班级文化 刚步入杜郎口中学，印入我眼帘的就是一幅醒目的标语，而在接下来的参观中，我发现这里处处充满了激励人心的标语、箴言，还有同学们自己写给自己的话，其中有他们喜欢的名言，有他们为自己定的目标、榜样、甚至于挑战者，而这实际上是对所有学生的一种激励及鞭策。不仅如此，校方也写了许多适应校方办校方针的标语，在这里我仅摘取一二，例如“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”、“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基”、“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展”等等不一而言。而手抄报也是这个学校的一大特色，孩子们选取自己本周所学展示在自己亲手制作的手抄报上，可以是自己喜欢的内容，也可以是自己有所疑惑地、未解的内容，总之，这所有的一切无不显示了在这个学校里到处充满了催人奋进的校园文化氛围，所有的孩子都可以尽情展示自己的风采，大胆发表自己的所想，一言堂变为百家鸣，每一个开放的时代，文化的开放必然使人的素质得到提高，只有在那种百家争鸣的状态下，孩子的天性才能得到解放，潜质才能得到发挥，文化才能得到长足的进步，人的素质才能得到充分的发展，杜郎口中学的教学恰恰做到了这一点。　　 ??由此想到，在我们学校，我们只是借鉴和学习别人的教学理论，而没有符合自己特色的教学理念，这是我们的不足。在今后的教学过实践中，应当充分发展属于我们自己的教学理念。　　 三、富有特色的三三六自主学习模式　　 对于这次学习的体会，可以说是受益非浅，特别是杜郎口中学在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式，使我感到惊叹、惊讶。?曾几何时我们已经习惯于填鸭式的教学方法，喜欢上课长篇大论，老师讲的嗓子冒烟，而学生却听的 昏昏欲睡，