2温儒敏高考建议（钱金涛）.pptVIP

《光明日报》（2014年3月18日） 《高考语文改革的走向分析及建议》 ? 温儒敏 一、命题所依赖的材料范围将大大拓展 以前：偏窄，都有点陈陈相因，高考语文命题依赖的材料主要是文学方面的，也就是“文学化”太过了。 可能恶果：我们的中学语文教科书太偏重文学，视野不够宽，而且文学的教学也并非就是往审美和情感教育方面靠，而是局限于琐碎的分析，这肯定不利于培养现代人才的。 　 （一） 建议：命题材料覆盖面要比以往要宽才行，除了文学，还要有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等。 （二）印证： 2013年、2014年全国卷和一些地方卷涉及的题材： 哲学、美学、历史、科技、社会、经济、时政 （三）问题：当哲学和美学出现在大阅读时，学生错误率井喷。 （四）原因： 1、上海阅卷场组长、华中师大教授周宏： 哲学和美学知识的贫弱。 2、温儒敏：偏食，要补。 （五）如何做——补什么： 李泽厚：《美的历程》 《中国思想史》 罗素：《西方哲学简史》（萌芽到二十世纪初） 张芝沧《当代西方哲学》 摘取最精要的复印或讲述给学生听。 二、更加注重逻辑思辨能力的考查 1、建议： 12年高考刚结束温儒敏就在《人民日报》等媒体曾呼吁，语文高考特别是作文命题，要适当往理性靠拢。 2、印证： （1）2013年全国卷的阅读题，就采用了“非连续文本”，给一组材料，观点并不连贯，甚至彼此相左，让考生去辨识、归纳和发挥。 这有点类似于考公务员的“申论”，看重的是思辨能力。 15年江西卷《抻面》，广东卷选作题《鹤》《罗哲文访谈节选》， （2）2013年广东卷提供的阅读材料之一是贺麟的《读书方法与思想方法》，哲学文章，读起来有些难度，难在思辨。这是可以考思维能力的（可惜给的选择题太浅）。可见命题者开始重视朝理性考察这个方向努力。 (3)2014年5家试卷的思辨考核。 三、有意识考查读书的情况， 包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。 怎么考查？ （一）选修课、名著导读显性考核。 12年、13年、14年计有近十份卷子考核选修课和名著导读。 （二）必修课读书的创新运用 ——填补经典名句名段的试题。 运用型（理解性背诵背诵，突破上下句背诵） 2014年全国I卷 10．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长大息以掩涕兮，哀民生之多艰”。 (2)李白《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。 (3)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 （三）围绕课外阅读情况的考察来设计试题 ——阅读面的检测。 13年四川卷就有这样的题：从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，用二三百字去续写下面的话：“即使在最恶劣的境遇中，人仍然能有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。”这样的题其实就是考文学修养和阅读面，考表达能力，非常好。我相信类似的考察读书情况的命题，在今后的高考语文试卷中肯定会增多。 四、作文的改革。 （一）作文增分不被看好。 因为作文评判有一定的主观性和模糊性，如何尽量限制和克服这一点，也是改革的内容之一，但作文评卷的特点决定了不可能做到像数学那样精确，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。看来高考作文还是会维持60分的分值。 （二）微作文成为可能。 有另外一种办法，就是设计一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微写作”。 大作文注重综合能力考察，小作文则指向应用或某一方面写作能力。 一二百字，比如写一封信、一篇倡议书、一则说明或评点，甚至仿写一段论辩词，等等，可以很灵活。 2014年北京微写作 在 2014 版《考试说明》中，针对微写作出现了五道样题，分为三类： 应用文体、观点阐述或情感抒发、场景描写。 北京微写作 从实际来看，在高考中，这样令考生欣喜的变化被充分地继承了。 今年微写作共有三个不同材料，分别涉及到分享感受、阐述观点和抒发情感，可以说满足了不同考生的具体要求。每个人都能找到适合自己发挥的文体，这样的任选设置毫