学校教育资源库开发及建设研究..docVIP

学校教育资源库开发及建设研究 摘要：本文针对已建教育信息资源，存在脱离教学实际需求的问题；而我们的一线教师手中掌握着大量宝贵的教育教学资源，如何把这些资源组织起来，构建学校教育资源库，实现教育资源库真正为我们的教育教学服务两个问题及校园网未充分被利用的状况，探讨了为什么要建设学校教育资源库，学校资源库建设需要注重的问题和具体如何建设学校教育资源库三大问题。 关键词：校园网；校校通；学校教育资源库；整合；教育信息化 1 前言 随着当代信息技术向中小学教育的扩展，随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍，校园网开始进军各大中小学校园。上海中小学校掀起的“校校通”建设已经完成，但是实际上校园网尚未充分发挥它的真正作用。已建成的校园网如何发挥它的最大价值已成为一个急待解决的问题。 建校园网的目的是全方位服务学校，建构现代教育模式，要达到这一目的，教育资源库的建设是核心。有了信息资源，才能提供服务，才能方便教师和学生的教与学，方便学校的规划管理，方便教师、学生、学校、家庭、社会之间的信息交流。因此建立了校园网之后，当前重要的工作就是要充分地利用这些“硬”环境，否则就是设备的浪费、投资的浪费，教育信息化也成了空架子。特别对于学校来说，一线教师手中拥有大量宝贵的教育教学资源，为了更合理、更广泛地利用这些宝贵资源，当前更有效的工作就是进行学校教育资源库的开发与建设。 2 当前教育资源库开发与建设存在的一些问题——为什么学校还要建立教育资源库 现在学校的网络等硬件环境建设取得了令人鼓舞的进展，但是我们看到一些商业化的资源库仅仅是大量素材的堆积，远非教育教学所需的富于活力的资源。在建设这类资源库的时候“多少多少G”是商业推广的有力口号，集中开发分散建设是自建资源库的基本建设路线。实际上这些资源“不好用”、“不合用”的反映常有，另外这些“资源库”更面临着教师学生“不知道如何用”的难题。将以上进行归纳主要体现了一些资源库存在以下几点问题： 1）资源描述和分类不一致，优质教育教学资源不能利用计算机和通讯网络实现最佳效益地使用和传递。 2）数据库格式和资源管理平台没有一个很好的基本规范，教育教学资源不能互换和共享。学校用于资源的经费耗费在资源底层管理平台。 3）技术设计与开发和教学思想与需求脱节，企业重平台开发，教师重资源制作。优质资源难以出现而且不能有效使用。 4）资源信息不能有效传播，低水平重复开发。计算机网络技术不能有效发挥作用。 认识了这些问题，也自然能理解为何还要进行中小学教育资源库开发与建设了。 3 学校教育资源库建设需注重的环节 3.1学校教育资源库建设应遵循的指导思想：整合、共享、共建 整合就是广泛收集、筛选现有的数字化资源，充分利用原有的资源，进行数字化再加工。 共享是指学校教育资源对外开放，与外界交流，互相学习，使已建成校园网，实现“校校通”的学校充分共享资源。 共建是指为了确保资源的丰富与不断更新，调动所有能调动的相关人员，按照教育资源库建设标准，在统一规划与指导下参与到资源建设中来，以发挥每个人的智慧与创造性，及时为教育资源库补充新鲜血液。 3.2学校教育资源库建设的基本思路 当前各地或一些部门的教育信息资源的建设，可谓是五花八门、品种众多，在一片繁华的背后却存在着脱离教育教学实际需求的问题。所以学校教育资源库建设要体现以下基本思路：规范性、可持续性、适用性、开放性、前瞻性。 1）规范性 结合信息技术的基本特点，对教育资源数据实施规范的定义描述。有利于实现资源互换与共享。结合中学教育教学基本特点和教学应用需求的同一性，对教育信息资源内容进行的定义分类。有利于在学校的推广和应用。 2）可持续性 教育资源建设要符合课程教材改革的精神。还要兼顾各类教学需求。改革“征集制”为“立项制”；改革“评审制”为“监理制”。节约资金投入，为学校提供更多更好的教学资源。建设教育资源库的过程，更注重发展机制的建设。 3）适用性 结合中学课堂教育教学基本规律和需求，提供更加适用的教育资源。结合课程教材改革的精神，利用信息化建设，扩展以学生为主体的学习空间。结合计算机科学技术发展，选择较为经济实用的技术模式。 4）开放性 技术规范的开放，特别是底层技术标准实现开放性。有利于不同的资源库适应网络技术发展的教育资源。建设学校的开放。有利于调动各个方面的积极性，共同建设教育资源。 5）前瞻性 资源建设的基本规范应适应较长时期的发展。资源的使用方式应适应教师使用的需求。资源的内容建设应适应新的教育思想和教育观念的改革。 3.3教育资源库的作用 1）企业和教师、学生开发的资源描述和分类一致，优质教育教学资源可以实现最佳效益地使用和传递。 2）开发数据库和资源管理平台有一个基本的规范，教育教学资源互换和共享成为可能。经费和时间不必耗费在重复