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unit1Howcanyou
unit 1 How can we become good learners？
Section A1a-2c
教学目标
知识目标：
1、会读、会用本节课的重点单词、短语。
2、熟练运用how 引起的特殊疑问句；by + doing结构的用法。
能力目标
1、能够听懂有关学习方法的简短对话。
2、能运用how和by + doing结构来介绍学习方法进行对话练习。
情感目标
通过对英语学习方法的学习，让学生认识到语言学习方法的多样性，继而激发英语学习的兴趣;培养学生用正确而科学方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
教学重点
1、熟记重点单词短语。
2、how对方式方法来提问及by + doing结构的用法。
教学难点
能够联系实际运用by + doing结构谈论自己的学习方法，并能给别人提出恰当的建议。
学情分析
农村学生听说能力较差
教学过程
一、导入
1．Greeting
Hello, boys and girls! I am your new English teacher. Do you like English?
I’m glad to hear that. Well, how do you learn English? Today, we’re going to talk about how to study. Look at
Unit 1 How can we become good learners? (板书)
设计意图：
二、新授
1.认知by +doing结构
－－How do you learn English?
－－I learn English by……
2.对话练习。
……
学生根据自己的实际情况来分组进行模仿性练习。可以 充分利用1a中的短语。
（师生练 生生练 展示）
3．听力练习
1）听前说
2）说后听
听（1）：通过听力，了解对话主要内容；了解对话中人物不同的学习方法。此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。
? 听（2）：完成练习。提高了难度，也加深了对听力材料的理解；核对答案。
设计意图：以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。
3）听后说
分组合作，口头作文，说说文中人物的英语学习方法；每组推选一名代表班内展示。
：。
1．读前听
听（1）：让学生根据听力内容进行对话练习，练习以How引起的特殊疑问句。
听（2）：听后，完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，后以小组为单位相互交流。
设计意图：
2．听后读
引导学生找出对话中的语言点： How ，by，improve，too，practice，What about等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。
3. 读后说
学生介绍自己的学习方法，尽可能用文中出现的短语词汇。
设计意图：
四、小结
学生总结本节课的学习内容。让学生对本节课的学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。
五、作业
，形。
Unit1 How can we become good learners?
How do you learn English?
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