分式方程（师生共用）导学案1.docVIP

15．3分式方程(一)导学案（师生共用） 科目/教材：新人教版数学 年级：八年级上册 课 题：15．3分式方程(一) 课时：1个课时（45分钟） 备课教师： 执教人： 执教时间： 执教班级： 小组名称： 使用学生姓名： 课前检查人： 完成情况记录： 课后检查人： 完成情况记录： 【学习目标】 （1）知道分式方程的概念, 和产生增根的原因. （2）会解分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根. 【学习重点】会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根. 【学习难点】会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根. 【学习过程】 环节一. 复习导入（3分钟） 1．学生复习一元一次方程的解法 2、解方程 环节（任务）二：自主学习(18分) 活动1探究（小组合作） 提出本章引言的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 分析：设江水的流速为v千米/时，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系，得到方程. 像这样 的方程叫做分式方程. 活动2、试解分式方程： ⑵ 引发学生的思考 分式方程为什么必须检验？如何检验？ 思考为什么有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就是原方程的解，而有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就不是原方程的解，引出分析产生增根的原因，学生归纳出检验增根的方法. 活动3、（小组合作交流） 例1.解方程 让学生找对最简公分母x(x-3),方程两边同乘x(x-3),把分式方程转化整式方程，整式方程的解必须验根 例2.解方程 环节（任务）三：.当堂检测（8分钟） 解方程 (1) （2） （3） （4） 环节（任务）四.：本节课的收获（3分）小组讨论代表总结 环节（任务）五.：：达标检测（14分钟） 1.下列方程中①=1，②=2，③=，④+=5中是分式方程的有（ ） A．①② B．②③ C．③④ D．②③④ 2．分式，的最简公分母为（ ） A．（x+2）（x-2） B．-2（x+2）（x-2） C．2（x+2）（x-2） D．-（x+2）（x-2） 3.把分式方程=化为整式方程，方程两边需同时乘以（ ） A．2x B．2x-4 C．2x（x-2） D．2x（2x-4） 4.如果解分式方程-=-2出现增根，则增根为（ ） A．0或2 B．0 C．2 D．1 5、若方程有增根,则的值为 . 6、若关于的方程的解为,则= . 7、解方程： ⑴ ⑵ 8、若关于x的方程-=有增根，求增根和k的值． 15．3分式方程(二)导学案（师生共用） 科目/教材：新人教版数学 年级：八年级上册 课 题：15．3分式方程(二) 课时：1个课时（45分钟） 备课教师： 执教人： 执教时间： 执教班级： 小组名称： 使用学生姓名： 课前检查人： 完成情况记录： 课后检查人： 完成情况记录： 【学习目标】 1．会分析题意找出等量关系. 2．会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题. 【学习重点】利用分式方程组解决实际问题.. 【学习难点】列分式方程表示实际问题中的等量关系. 【学习过程】 环节（任务）一：复习旧知（4分钟） 1．回忆列方程解应用题的一般步骤： 审：分析题意，找出等量关系； 设：选择恰当的未知数，注意单位； 列：根据等量关系正确列出方程； 解：认真仔细； 验：检验方程和题意； 答：完整作答 2. 工程问题应用题，基本关系是：工作量=工作效率×工作时间.没有具体的工作量，工作量虚拟为1. 环节（任务）二：自主学习（25分钟） 活动一：问题：两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？ 分析：甲队1个月完成总工程