2013年南安市小学五年级上学期语文学习目标检测情况教程范本.doc

2013年南安市小学五年级上学期语文学习目标检测情况分析 2013年秋季，我市小学五年级语文科期末测试由市教师进修学校统一命题，各中心校对本次期末检测都进行了周密的组织安排，试卷由各单位自行评改。现根据各单位送交的质量分析对试题内容和学生答卷情况作简要分析。 一、总体情况 我们从各单位送交的质量分析中抽取了10所市直及乡镇中心小学，从抽样统计的成绩看，到考率达到100%，及格率95.68%，优秀率55.3%，平均成绩82.36分，从而看出我市小学五年级上学期学生语文学习目标达成情况较好，教学质量正常。 二、试题分析 1、命题思路： 该卷以高年段的学段目标为依据，密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养，能真正检查学生本学期知识掌握情况，又能体现学生能力水平，具有一定的难度和区分度。本卷还体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的结合，对平时的教学工作有较好的导向作用。 2、题型特点： （1）训练突出重点 该卷体现了新课标理念，有一定的难度，区分度明显，尤其是阅读理解和习作部分，突出了小学高年级语文的训练重点，侧重考查学生对语言的理解和运用能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 （2）题型多样 《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。该试卷题型多样，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合；从小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。 （3）贴近生活 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。 （4）注重积累 心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查，重点考察学生对语言的积累与运用。 3、试卷内容结构简析 本次试卷可分为三部分。 第一部分“积累与运用”，其分数占全卷的46％。本部分包括看拼音写词语、找出每组词语中的一个错别字并改正在括号里、选出加点字正确的解释、把同类词语的序号写在横线上、选词填空、按要求完成句子、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话、根据课文内容填空。 这部分主要考查学生对本学期的字、词、句、单元训练点以及课文内容的积累、理解和运用能力。 第二部分“阅读”，其分数占全卷的24％。本试卷中阅读部分有两题，第一题是根据表格中的数据提取两条有价值的信息，这是一道非连续性文本试题。第二题是阅读短文，按要求作答，文章是《庄重的乞讨》，题型包括加标点符号、用波浪线画出体现盲人乞讨者口琴演奏水平高的句子、理解分析填空、找关键词并谈体会、理解选择、了解文章表达顺序等。 本部分重在检测学生从非连续性文本中提取有价值信息的能力，结合语境正确使用标点符号，了解文章表达顺序，联系上下文、抓重点词语、联系生活实际理解词句意思，把握文章主要内容，体会文章思想感情等阅读能力。 第三部分“习作”，其分数占全卷的30％。本次习作要求学生写记叙文，文题体现语文与生活相贯通的实用思想，以《生活处处是课堂》为题（走出校门，只要你留心观察，用心学习，你会发现生活处处是课堂。这样的课堂丰富多彩，能学到校内课堂上学不到的知识。请以“生活处处是课堂”为题写一篇作文），选择学生课外生活中所学到的知识，明白的道理等，然后把学习过程的内容叙述具体。本命题既贴近学生的生活实际，又直指学生的心灵世界，可以检测学生观察生活、捕捉生活信息，以及语言表达等多方面能力。 4.难易对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。 下面是一所农村中心小学随机抽查了100份试卷，对学生各道题答题情况的统计数据。各题次得分情况如下： 试 卷 题 目 应得分 实得分 平均得分 得分率 最高分 最低分 一、看拼音写词语 500 465 4.65 93% 5 2 二、找错别字并改正 400 342 3.42 85.5% 4 1 三、读句子，选出加点字的正确解释 300 241 2.41 80.3% 3 1 四、把同类词语的序号写在横线上 300 235 2.35 78.3% 3 1 五