光的反射与折射课例解决方案.docVIP

“光的反射与折射”课例分析 老师：上节课我们学习了光的反射，这节课开始我们先来复习下上节课所学的内容。 请一个同学来回答下这道题。好，光辉。 学生：我们把不能再分解的光叫单色光。白光是由多种色光混合而成的，属复色光。 老师：好，请坐。第二个问题，紫为。 学生：红橙黄绿蓝点紫。色散现象。 老师：白光是色散现象。回答的对不对（问全体学生）？ 学生：对。 老师：好，下面，请另一个同学老回答下。透明物体的颜色是由什么啊？ 学生：（群体）透过色光的颜色。 老师：透过它色光的颜色决定的。不透明物体的颜色呢？ 学生：是....是由它反射的光所决定的。 老师：是由它反射的光所决定的。对。看下到底对不对。好，继续看下。光的传播它有什么特点？ 学生：是沿直线传播的。 老师：（打手势止住学生） 学生：在同一种均匀的物质里沿直线传播。 老师：对，是在同一种均匀的物质里。同学们注意下这点。我们生活中还有哪些光沿直线传播的例子？好，丁力。 学生：比如说红外线。 老师：红外线。 学生：XXXXX..小孔成像。 第一层次，回顾知识，导入课题 教学任务：回顾光的传播特点和复色光知识，以承上启下的方式导出课题，明确本节课的学习任务； 教学内容：光的颜色和光的直线传播； 3.教学过程：回顾已知，承上启下地提出问题，明确课题 4.教学方法：讲授法、问答法； 5.学生活动：回顾知识，理解教师讲授 7.存在问题： 老师：好，同学们都回答的十分正确。同学们对上节课掌握的知识是非常的牢固。其实还有一些其他事例，你们可以看下。接下来我们要进入今天要上的内容。同学们，上节课我们学习的是光的直线传播对不对？这节课，我们来看下，同学们，生活中有没有看到过光拐弯的现象？ 学生：（群体）有。 老师：好。你来说下。 学生：潜望镜。 老师：潜望镜，好，那是其中一个，请坐。好你来说下。 学生：在不均匀的物质算不算。 老师：不均匀的物质。老师说的是在均匀的物质中。光的拐弯现象有没有。还有疑问吗？现在老师给同学们演示下光是如何拐弯的。现在来看下老师的激光是不是沿直线传播。 学生:对。 老师：现在老师放一个面镜在旁边。 学生:（发出惊奇的语气）咦，在上面，在移动。 老师：是不是不在那边了。老师改变下平面镜的位置，然后，这个光到哪里去了。 学生：到那边了。 老师：经过这样的操作，我们让光进行了拐弯。这幅图就是老师刚才所做的光的拐弯现象。这个就是刚才老师所用的激光笔。这个是老师所用的平面镜。 学生：（学生还有疑问，不断提问） 老师：（又演示了一遍实验） 学生:(恍然大悟)哦。 老师：看到了没有。我们这种现象称之为（学生抢答到光的反射）对，光的反射。 光的反射定义同学们看下。看下书上有没有具体的跟同学们讲。（学生们认真的低头看书）给同学30的时间。有的话就划下，没有的话就算了。光的反射是有的，在书的68页。 现在老师同学介绍下在光的反射过程中的一些知识点。我们把入射在平面镜的这射光称之为入射光纤。入射光线在平面镜照射的点称之为入射点。把经过平面镜反射的光线称之为反射光线。然后我们在人为地做一条过0点垂直于平面镜的垂线，称之为法线。同学们在这里注意下，法线是用虚线画对不对。所以你们在做作业的时候，法线都是用虚线画。这个法线与平面镜的夹角是多少度？（学生答：90)对，刚才老师做的是直线。下面再看下，入射光线与法线的夹角称之为入射角，发射与法线的夹角称之为反射角。在这里我们简单的给同学们总结下，一点两角三线。一点是哪一点？ 学生：O点。 老师：两角是什么？ 学生：入射角和反射角。 老师：入射角和反射角。三线呢？ 学生：入射光线，法线，反射光线。 第二层次，定义光的反射概念 1.教学任务：定义光的反射概念； 2.教学内容：讲解光的反射的一点两角三线； 3.教学过程：通过课本，让学生理解一点两角三线。 4.教学方法：讲授法、问答法； 5.学生活动：理解教师讲授，回答教师提问。 7.存在问题：应该自己讲出光的定义。 老师：现在这里是刚才的名词解释，老师现在再说一次或者同学们再看一次。现在老师有个问题希望同学们思考下，入射光线AO和反射光 线OB能否读成入射光线OA和反射光线BO?为什么？ 学生：啊？？ 老师：意思就是，我们可不可以把刚才光线的方向反着读呢？刚才入射光线是怎么读的？入射光线AO对不对？现在我们能不能把他读成OA呢？ 学生：不能。 老师：不能，为什么？好，这位同学。 学生：因为AO是从A点传播到O点，然后从O点这样这样... 老师：非常好，请坐。（又请了另一名学生） 学生：因为他的入射点是O点，读成OA的话，它的入射点就是A点了。 老师：好，刚才余姚同学回答的非常好。我们读的时候是按照光传播的方向进行读的。他们是从哪个方向传播过来的？（学生答：从A点传播过来的）从A点传播过来的 ，如果我们读成O