《燕子专列》教学设计_629774.docVIP

6、燕子专列 上海市民办扬波外国语小学 史乐海 【教学目标】 1．会认11个生字，会写14个字。正确读写“欧洲”、“瑞士”、“启程”、“特殊”、“覆盖”、“车厢”、“气温骤降”、“跋山涉水”、“濒临死亡”等词语，摘抄自己喜欢的句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，联系课文理解“骤降、跋山涉水、纷纷、四处”等关键词语在表情达意上的作用。 3．体会气候和环境恶劣与人们奉献爱心的关系。 4．围绕课文内容把想对贝蒂说的话有条理地进行表达，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 多媒体课件、补充读物《瑞士人爱鸟》 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1．会认11个生字，会写14个字。正确读写“欧洲”、“瑞士”、“启程”、“特殊”、“覆盖”、“车厢”、“气温骤降”、“跋山涉水”、“濒临死亡”等词语，摘抄自己喜欢的句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．体会燕子所面对的恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。 一、导入新课 1．燕子是春天的使者，是人类的朋友。它们带来了春的气息，带来了灵动的天空，为大自然划上了一道美丽的音符。（媒体出示：播放春天的图片、音乐）同学们，多可爱的小燕子啊！你们喜欢吗？今天我们就来走近它们。（板书：燕子专列） 2．猜词游戏，借机理解课题。 你们知道什么是专列吗？别急，别急，我们先做个游戏吧！ （1）教师描述，学生说出相应的词语。 我们可以把专门卖Hello Kitty品牌的商店，叫作“Hello Kitty”——专卖店；在教室里，你有一个固定的位置，你幽默地对大家说，这是你的——“专座”；每天，奶奶骑着三轮车，接送你上下学，奶奶的三轮车就是你的——“专车”；你对天文学的有关知识知道得很多，对天文现象有些研究，老师夸你是天文学方面的——“专家”。 （2）谁来说说看，什么是“专列”？（专门给某人乘坐的列车就是专列。）媒体出示：列车图 说明：谈谈学生喜欢的Hello Kitty，说说他们的爱好……在生活化的对话形式中不知不觉地进行着词语的理解和积累。 3．齐读课题。 二、初读课文 1．媒体出示： 读书要求：1、读准字音。 2、把课文读通顺。 3、难读的句子多读几遍。 2．学习词语。 琅琅的书声温暖了早春。大家读得这么带劲，让我们和生字新词交上朋友了吧！ （1）媒体出示： ōu zhōu ruì qǐ 欧 洲 瑞士 启 程 shū fù xiānɡ 特 殊 覆盖 车 厢 ①指名分行读，（第一行谁来？第二行谁来？） ②请小老师带读或开火车读。 ③齐读。 （2）这些词更难了，你还会读吗？ 媒体出示： zhòu bá shè bīn 气温骤降 跋山涉水 濒临死亡 ①先自己练习，然后读给同桌听。 ②指名读。随机指导难读的字音。 ③齐读。 3．分段指名读。 其他同学可要认真听哦，会听也是会学习的表现！随机纠正读音。 三、研读课文 1．学习第一节。 媒体出示： 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。 （1）燕子专列向我们开来了，指名读。 （2）读着读着，你们有什么疑问吗？ 随生回答，媒体出示： 燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还要用专列送呢？ 这个问题很有研究价值。读了第二节，你就明白了。 2．学习第二节。 （1）燕子是候鸟，能长途飞行，为什么要用专列送呢？ 板书：麻烦。理解“麻烦”。 （2）成千上万只燕子在瑞士境内遇到了什么麻烦？默读第二节画出相关句子。 随生回答，重点学习第二节2、3句。 ①“冷” 媒体出示： 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。 指名读。 情况一：生读得不好，指名再读。 情况二：读得好。（老师感受到了，气温从20摄氏度一下子降到了0摄氏度。真是气温骤降啊！）媒体出示：“骤降”加点。重点理解“骤降”不仅是冷，而且冷得非常快。 齐读。 读着读着，你感受到了什么？（板书：冷）。 说明：对于“骤降”词语理解的处理，以师生对话为主，让学生在对话过程中不断思考，不断完善对“骤降”的正确理解，然后深刻地感受到天气情况的恶劣，感受到燕子处境的艰难。 ②“累”、“饿” 媒体出示： 燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。 指名读。媒体出示：“长途跋涉”加点。重点理解“长途跋涉”。 指导想象说话。 媒体出示：燕子经过长途跋涉，它飞啊飞，飞过了高高的山峰，辽阔的平原，还飞过了____________________________________。 师：每年三月份，燕子从南方飞回北方要飞五千多公里才能到达目的地，这一路上，它们飞