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如何理解艺术作品所具有的多种社会功能 艺术作品是我们伟大的艺术师，经过了一系列呕心沥血的创作，灵感，加工，再创造所产生的一些富有灵魂色彩充满灵性的艺术品。 艺术既然是具有上层建筑意识形态的性质，就必然对经济基础产生反作用。但这种反作用，并不是直接为社会提供物质成果，而是通过对人的精神世界潜移默化的影响，进而作用于社会生活。艺术作品的社会功能有很多种，其中最主要的是认知功能、教育功能、娱乐功能和审美功能四种。其中以认知功能为基础、教育功能为主导、娱乐功能为动因、审美功能为表现形式。认知功能、教育功能、娱乐功能通过审美功能而得以实现。 一、艺术作品的认知功能是指人们通过鉴赏艺术作品，可以获得丰富的社会历史知识，认识社会，认识历史，认识现实，认识真理，认识人生，提高观察生活和理解生活的能力。艺术作品越真实深刻其认知功能就越大。欣赏者往往可以从艺术作品中认识到它们所描写时和国家的具体、生动的生活情景和生活在那个时代中的性格鲜明多样的人物，以及这些人物的思想感情和精神面貌，从而扩大我们的生活视野。 比如我们中国国宝级文物张择端的《清明上河图》，为我们再现当时北宋时期的建筑，民生风俗。让我们见图真切感受当时文化风俗。提高对北宋人民生活的认知。也可以从京剧《霸王别姬》中，了解到距今两千余年前楚汉相争的斗争生活。所以认知功能还有个重要的特点就是它可以突破时间和空间的局限，做到“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。 二、艺术的教育功能我所理解的就是它不仅帮助人们深刻认识了生活，而且还教育人们怎样地对待生活，改变人们的人生态度，净化人们灵魂，引导人们树立正确的世界观、人生观价值观、审美观等等，这些潜移默化的教导人们美化着自己思想感情、理想追求、品德操守等使我们从艺术作品中感受博大精深的人文精神，激励人们积极去改造主观世界和客观世界。优秀的艺术作品，其优秀之处不仅在于我们可以从中看到丰富的、忠实的画面，而且还在于它体现了艺术家的正确观点，具有教育功能。 比如我们印象深刻的《红灯记》是一部歌颂在抗日战争时期，我国人民与敌人不屈不挠地抗战的现代京剧。一九三九年，日军对我东北抗日力量展开了疯狂围剿，妄图控制整个东北地区并向中原一带渗透。在地处东北地区交通要害的龙潭地区，以铁路工人李玉和为代表的地下党在惨烈的白色恐怖之下，为钳制日军、配合抗战进行着一系列灵活机智、艰苦卓绝的斗争，李玉和、李奶奶、李铁梅原本不同姓的三代人更是在共同革命信仰的感召下，演绎着生活在同一屋檐下生发出来的缕缕浓情。让我们感受过这一伟大艺术作品后，更坚定了自己那颗闪闪发亮的爱国心，以及对革命烈士最崇高的敬意和反思感激今日幸福生活来之不易。所以，进步的艺术家被称为是“人类灵魂的工程师”。 三、艺术的娱乐功我觉得是指通过我们大家欣赏艺术作品而产生的巨大精深满足感，获得享受和审美愉悦。感到高兴、快乐、轻松，身心得到充分休息从而更轻松的投入往下的学习工作中。艺术作为一种特殊的精神产品，正式因为它能带给人们心理快感和审美的愉悦，人们才如痴如醉的沉浸在艺术的天地里，怡情悦性，乐趣无穷，流连忘返。艺术还可以健身治病，20世纪50年代以来，艺术疗法特别是音乐疗法逐渐引起了各国医学界和艺术工作者的兴趣和重视。 比如我自己比较喜欢的流行乐队五月天，他们的《离开地球表面》、《倔强》、《后青春期的诗》等歌，总可以让我在烦恼的时候听到舒心，得到宣泄。而轻音乐就是理查德.克莱德曼的《思乡曲》或者舒伯特的《小夜曲》等，因为这些曲能让我放松心情很快安然入梦。 四、艺术的审美功能指艺术能唤起人的美感，激动人们的情绪，使人们产生对人生、对自然美的感觉。艺术家按照自已的对美和丑的判断，在作品中塑造出种种艺术开形象，并告诉人们什么是美的，值得颂扬；什么是丑的，需要鞭挞，从而达到陶冶人的性情，增强人们对美和丑的判断能力的目的。优秀的艺术品，总是真、善、美三者的结合，能够培养和提高人们高尚的艺术趣味和审美能力。是同艺术的舞台化审美创造本质直接联系在一起的。它满足人类对美的热切向往和不懈追求。 比如1938年中国电影制片厂先后在武汉、重庆拍摄了《保卫我们的土地》、《八百壮士》、《胜利进行曲》、《青年中国》、《塞上风云》、《还我故乡》、《警魂歌》等表现军民英勇抗战的影片，解放前，我国成千上万的进步青年，这是通过观看这些革命意识作品的影响，转变了自己人生的目标，进而确立新的审美思想，走上革命的道路。所以艺术作品以自身独特的方式，将美的结晶带给广大读者、听众、观众、供人们感受、观赏、品鉴体验这种特殊的审美功能，是艺术之外的所有社会意识形态都不具有的。 此外艺术还有交际功能、个性塑造功能和促进身心健康的功能等， 艺术的四种重要功能有时融为一体，但也不排除在某一作品中以某种功能为主。充分发挥艺术的多种功能，开拓