2015.1.8常州机电职业技术学院谋篇布局形成特色专业体系.docVIP

常州机电职业技术学院：谋篇布局，形成特色专业体系 发布时间：2015年1月8日 信息来源：江苏省信息 常州机电学院主动适应国家战略性新兴产业发展，服务江苏省及长三角地区装备制造企业的信息化升级改造，明确专业建设目标，不断调整和优化专业结构，形成以装备制造业产业类专业为核心、制造业服务类为支撑的专业建设体系，成为常州及江苏地区装备制造业高端技能型专门人才培养的重要基地。 骨干建设引领，彰显专业特色 学院以建设国家示范（骨干）高职院校为契机，组织实施“十二五”专业建设规划，以“优化布局、错位发展、突出优势、彰显特色”的思路，对接行业产业链，打造特色专业群。材料成型与控制技术、机械制造技术、智能装备技术、物联网与制造业信息化、工业与艺术设计、车辆与农机技术、电力技术、经济贸易、工商管理9个专业群，形成了先进装备制造类专业为主体的专业格局，奠定了学院专业建设的发展方向。 学院秉持“专业产业互动，内园外站互补”的合作育人理念，在校内，与地方政府、行业协会、国内外知名企业共建面积2.5 万平方米的江南装备制造技术产教园，在常州、昆山、南京等长三角地区设立8个校企合作工作站，“产教园+工作站”合作育人平台应运而生。“园”内利用先进装备、技术，合作开发并实施生产性实训、研学互融、创新创业等项目，是合作育人平台的核心；“站”内利用优质企业资源，合作开发并实施顶岗实习课程，是合作育人平台的延伸，二者功能互补、相依相持，已成为学院整合资源、合作办学的重要载体，整体推进政行企校合作育人。 模具设计与制造专业是学院的王牌专业，作为江苏省“双证融通”试点专业，当专业带头人了解到常州及周边地区车辆模具企业存在人才需求短缺的现状，将专业培养目标定位于培养能从事车辆模具制造与设计的高素质技术技能型人才，毕业生经过3年左右的工作积累，可升迁至模具设计师、模具制造技师等岗位这一信息后，大胆调整专业定位，创新了“双证融通、学做合一”人才培养模式。 学院将模具制造工职业资格标准融入人才培养方案，实现学历证书与岗位职业资格证书有机结合；引进专业生产汽车模具的常州博赢模具有限公司入校，校企共同组建教学管理团队，共同制订人才培养方案，共同开发课程、人员互聘。学生们以项目课程为引领，双证融通，学做合一；在实训中心，学生接触高端的设备和技术；在技术应用中心，学生投入科研项目；在“校中厂”，学生在“真环境、真设备、真产品”条件下完成学习任务和生产任务，感受学院和企业文化的双重熏陶；在创新创业中心，学生可以开展创新项目和创业实践；在“厂中校”相继建立，教室搬到了工厂，专职教师、企业师傅、兼职管理员三支队伍共同管理学生的顶岗实习，有效地解决了学生顶岗实习“放羊”的问题。 据了解，599个多功能、立体化的紧密型合作育人实体各显其能，覆盖所有专业群，使教学内容与企业技术标准对接、人才培养目标与企业岗位标准相吻合。机械工程系作为学院历史最悠久的系部之一，机械制造技术和数控技术两大专业群可谓“中坚力量”，专业骨干张波说道，先进的人才培养理念、丰富的实践教学资源、突出的实践技能训练和有效的职业素养培养，撑起良好的人才培养质量，历年毕业生就业率、签约率均保持在100%，“目前系部已在长三角地区建立了稳定的就业基地；远赴法国、意大利、日本等国研修实习毕业生也达到近百名，毕业生就业质量又有了新突破。” 除了传统优势专业调整定位之外，学院全面跟踪区域高端装备制造业的高速发展动态，先后开设工业机器人应用技术、物联网应用技术、农业机械应用技术等11个新专业，进一步提高了学院专业群与区域产业发展的匹配度，大大增强了专业发展的活力。 “新兴专业的设立，一是考虑适应产业发展，促进教育资源的优化整合与共享，解决专业布局与产业发展的匹配度不高的问题；二是考虑要形成专业群适应市场的优势，解决校企合作的广度与深度不够的问题。”院长曹根基说道。 工业机器人应用专业是学院2010年开始的新专业，当时全国只有9家高校开设了工业机器人应用专业，走在了全国的前列。谈到开创专业的缘起，电气工程系系主任蒋庆斌说道：“2010年，我们上报开设这个新专业方向，武进区政府正在和安川接洽。当时安川在选择常州还是上海作为首个海外生产基地中犹豫不决，相关领导把安川的负责人带到机电学院，谈了人才培养和实验室建设。”最终在大家的合力下，安川进驻常州，带动了常州机器人产业的升级，同时也带动了新专业的发展和学生的就业。安川（中国）机器人有限公司前任总经理松永潮告诉记者，校企的良性合作，能给企业输送不少人才，有利于当地机器人产业的发展，安川进驻常州，正是被这点所打动。2013年夏天，学院第一批工业机器人应用专业的学生顺利毕业，如期成为就业市场是的香饽饽，工作岗位与专业紧密契合，更有企业开出月薪六千的岗位待遇。 集聚优质资源，促进持续发展 “骨