三角形的面积_879891.pptVIP

多边形的面积 三角形的面积 一、复习旧知，重温转化思想 长×宽 边长×边长 底×高 S＝ah S＝ab S＝a 2 问题：你们知道哪些平面图形，会计算它们的面积吗？ 问题：回忆一下，平行四边形面积的计算公式怎样推导出的？ 一、复习旧知，重温转化思想 二、创设情境，引入新课 导入：这节课我们就来一起学习三角形的面积。 怎样算出红领巾的面积呢？ 能不能把三角形也转化成学过的…… 我们试一试。 三、自主探究，学习新知 第一组图形：底一样，高大的三角形面积就大。 第二组图形：高一样，底长的三角形面积就大。 猜一猜：三角形的面积跟什么有关系呢？ （一）猜一猜，找关系(哪个三角形的面积大？) 跟小组里的同学摆一摆，拼一拼，看看能不能像推导平行四边形面积公式一样，把三角形也转化成已学过的图形来求面积呢？ （二）分组操作，合作学习 1. 提出操作和探究要求。 让学生拿出课前准备的四种类型三角形（各两个），小组合作动手拼一拼、摆一摆。 2. 以小组为单位进行操作和讨论并完成实验记录。 实 验 记 录 操作：我们是用（ ）拼成了（ ）。 讨论：拼成的新图形和原来三角形有什么关系？ (1)原三角形的底等于拼成的（ ）形的（ ）； (2)原三角形的高等于拼成的（ ）形的（ ）； (3)原三角形的面积等于拼成的（ ）形的（ ）。 三、自主探究，学习新知 （三）展示过程，交流汇报 锐角三角形的拼图： 底 高 底 高 三、自主探究，学习新知 直角三角形的拼图： 底 高 宽 长 高 （三） 展示过程，交流汇报 三、自主探究，学习新知 三、自主探究，学习新知 钝角三角形的拼图 底 高 高 底 （三）展示过程，交流汇报 底 高 平行四边形 三角形 底 底 高 高 面积 面积的一半 S表示三角形的面积 a表示底 h表示高 （四）归纳概括，总结方法 三角形的面积＝底×高 ÷ 2 问题：说一说三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ S＝ah ÷2 三、自主探究，学习新知 是指长方形田地，“广”和“从”是指长和宽，也就是说：长方形面积＝长×宽。还说：“圭田术曰，半广以乘正从。”就是说：三角形面积＝底×高÷2。 大约在2000年前，我国数学名著《九章算术》中的“方田章”就论述了平面图形面积的算法。书中说：“方田术曰，广从(zòng)步数相乘得积步。”其中“方田” 你知道吗？ 1. 红领巾的底是100cm，高是33cm，它的 面积是多少平方厘米？ 100cm 33cm S＝ah÷2 ＝100×33÷2 ＝1650（cm2） 答：它的面积是1650cm2。 四、应用新知，解决问题 四、应用新知，解决问题 2. 一种三角尺的形状如右图，它的面积是多少？ 7.2cm 12.5cm S＝ah÷2 ＝12.5×7.2÷2 ＝45（cm2） 答：它的面积是45cm2。 四、应用新知，解决问题 答：花坛面积是12m2。 3. 你能口算出花坛面积吗？ S＝ah÷2 ＝8×3÷2 ＝12（m2） 注意：求三角形的面积要用相对应的底×高÷2来计算。 8m 6m 4m 3m S＝ah÷2 ＝6×4÷2 ＝12（m2） 向右急弯路 注意行人 注意危险 事故易发地段 注意儿童 4. 一块标志牌的面积是多少平方分米？ S＝ah÷2 ＝7.8×9÷2 ＝35.1（平方分米） 答：一块标志牌的面积是35.1平方分米。 四、应用新知，解决问题 A D B C 5. 下图是一个平行四边形，看图填空。 平行四边形的面积是12平方厘米，三角形的面积是( )平方厘米。 6 E 注意：三角形的面积等于和它等底等高的 平行四边形面积的一半。 四、应用新知，解决问题 思考题：下图中哪个三角形的面积与涂颜色的三角形的面积相等？为什么？ 注意：同底等高的三角形的面积相等。 四、应用新知，解决问题 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 求三角形面积 求平行四边形面积 转化 五、回顾总结，深化提高 六、布置作业 作业：第93页练习二十，第1题、第3题。