千米的认识（第二课时）教学设计.docVIP

【第二课时】 千米的认识 一、教学目标 1．知识与能力使学生认识千米(公里)，初步建立1千米的长度表象，并学会千米和米的简单换算。 2．过程与方法利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。 3．情感态度价值观 感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 二、教学重点 知道长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。掌握千米和米的换算方法，能够进行正确的换算和简单的计算。 三、教学难点 建立1千米的长度观念，形成表象，能应用概念正确表示长度。掌握千米和米的换算方法，能够进行正确的换算和简单的计算，并能应用所学知识解决生活中的问题。 四、教学具准备 课件、图片。 先估一估100米的距离，再量一量、走一走100米的距离，看看需要走多少步。沿学校250米操场走一圈，大约要几分钟？放学后，步行的同学了解一下自己从家走到学校大约需要多少时间？ 五、教学过程 （一）以小组为单位，进入学校后操场，进行实地测量 1、同学们，在上节课我们已经知道了1米大概有多长，用我们的步伐要迈多大步，今天就先让我们实地估一估100米的距离，再实地走一走，目测它们的距离到底是多少，最后再用尺子量，看看哪一组估的准确。 2、给学生留有思考的空间： 今天我们就来了解有关千米的这些知识，同学们，在你的印象里，你认为1千米有