10-教育技术在美国高校中的角色.docVIP

原载《中国大学教学》2007年第2期 教育技术在美国高校中的角色 ――－ 访普林斯顿大学信息技术部 丁煜 桑新民 摘要：教育技术在美国大学教学和科研中扮演着什么样的角色？作者与美国名校普林斯顿大学的信息技术部进行了交流，以此为个案，分析了教育技术工作者在高校中的服务者角色定位、正在加强的研究和开发者角色以及发展中的教育变革推动者角色。希望通过对这三种角色的分析，能对我国高校中的信息技术中心的建设和我国高校的教育改革提供一些借鉴。 关键词：教育技术；信息技术部；学术服务；普林斯顿大学 高校是教育技术发展和应用的重要舞台，教育技术部门的功能及其从业人员在高校教学、科研、管理中的地位，显然是教育技术发展水平的基础和重要标志之一。美国教育技术领域的著名学者海涅克（Robert Heinich）在1984年发表的《教育技术研究之正道》一文中，对当时教育技术从业人员处境尴尬的原因进行了分析，指出造成其处境被动的原因在于他们被定位为服务人员，并进一步指出教育技术专业要得到发展，必须与决策部门联合，才有可能借助技术来改进教学[1]。事隔二十多年，美国教育技术工作者在高校中的地位是否有所改变呢？他们在高校中发挥着怎样的作用呢？他们与教学科研部门是什么样的关系呢？带着这样的问题，我们走访了普林斯顿大学（Princeton University）信息技术部，并重点访问和考察了该部门中与教学和研