(何代宇)学科教学渗透法制教育教学设计.docVIP

“学科教学渗透法制教育”优秀教学设计 课题 §5.1 频数和频率 （新湘教版八年级下） 学科 数学 课时 1 学校 淇滩镇初级中学 班级 八（1） 执教者 何代宇 教 学 目 标 知识与能力：由实际的统计活动感受频数和频率在各种实际问题中的具体涵义和共同本质，形成关于频数、频率的一般概念；理解二者的相互关系，会统计频数、计算频率，从而进一步认识频数分布是对统计数据作进一步分析，为作出合理化决策提供依据的重要数据特征。 过程与方法：通过实践动手，培养学生收集和处理数据的能力。 情感态度与价值观：由登山运动的分组，渗透全民健康法和公平公正的理念；由统计撞红绿灯的实例，渗透交通安全法法律法规，提高学生遵章守纪和安全意识。 教学 重点 对频数、频率意义的理解和提高交通安全法律法规的认识。 教学 难点 对于重复试验理解其试验结果发生的频数和频率的意义。 教学 准备 收集相关的法律法规知识，制作成PPT。 教 学 过程 教 学 过程 教 学 过程 教 学 过程 教学环节 师生活动 法制教育知识渗透点设计说明 一、导入 师：为推广全民健身运动，某单位组织员工进行登山比赛，50名报名者的年龄如下：22、25、27、35、37、49、48、52、57、59、60、26、58、39、