作文案例研究_64369.pptVIP

新课程作文教学 常规及案例研究 荆门市海慧中学　彭继雄 一、走出重复低效写作误区，建立作文 教学新规范 （一）对当前作文教学常规的反思 1、话题的选择与素材搜集 教师一言堂——学生自主选择 2、写作知识讲解与写作技能训练 重讲解轻实践——模仿、内化、提升 3、教师全批全改与学生小组合作批改 高耗低效——低耗有效 4、学生课外练笔查阅与网络背景下写作互动 冷面评价——情感交流 5、教师作文评讲与学生作文评改 独角戏——全员参与 6、全面要求与重点突破 千人一面——个性化表达 1、强化标点符号运用及书写规范的训练。 2、重作文训练量的达标，更重作文训练的有效性。 3、撕开写作神秘严肃的面纱，打破写作的时空限制。 4、初中三年整体科学规划，构建写作能力点训练序列。 5、增强作文指导的针对性，话题切近学生实际。 6、尊重学生的个性，用评价促进学生发展。 7、摆脱应试束缚，引入多彩生活，鼓励有创意地表达。 （二）对作文教学新规范的思考 一、走出重复低效写作误区，建立作文 教学新规范 1、观察、思考、练笔，从社会这部大书中汲取营养。 2、读书、欣赏、积累，在前人的思想上站起来。 3、情境、自主、个性，激发写作的兴趣和动机。 　 ●强化自我、张扬个性、写性情、讲真话。 二、作文教学的基本策略及典型案例分析 （一）开发资源、创设情境