2015年春新人教版小学六年级下册第五单元《数学广角》教学设计.docVIP

课题 抽屉原理（一） 课型 新授课 备课人 XXX 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 能力 目标 通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 情感 目标 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 重点 初步了解“抽屉原理”。 难点 会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 　　3把椅子，请4个同学上来，谁愿来？ 　　15个都坐在椅子上，每个人必须都坐下。 　　2 　　1 　　14枝铅笔，3个盒子，把4枝铅笔放进3个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？ 　　 　　4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1）， 　　4个人坐在3把椅子上，不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学。4支笔放进3个盒子里呢？ 　　2枝笔。 　　 　　1）“总有”是什么意思？（一定有） 　　2）“至少”有2枝什么意思？（不少于两只，可能是2枝，也可能是多于2枝？） 　　4枝笔放进3个盒子里，不管怎么放，总有一个盒子里至少有2枝铅笔。这是我们通过实际操作现了这个结论。那么，你们能不能找到一种更为直接的方法得到这个结论呢？ 　　　　6枝笔放进5个盒子里呢？还用