森林的歌声教学分析.docVIP

教学分析： 《森林的歌声》是人音版教材第八册第六单元《风景如画》中的欣赏内容。选自《森林狂想曲》。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间～感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。 这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。 教学目标： 1、情感目标：学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，增强对大自然的热爱。 2、过程与方法目标：学生在轻松愉悦的环境中能积极主动的参与聆听、模唱、表演、编创等活动充分体验音乐。 3、认知目标：。学生能听辩音乐的情绪，并能从乐曲中听辩主奏乐器的音色，提高音乐听觉与记忆，培养想像力，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。 教学重难点： 在欣赏《森林的歌声》过程中，体验乐曲中各种声响，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。 学情分析：四年级的学生已具备了一定的器乐音色听辩能力和演奏能力。本课在这些基础上加入了曲式结构的简要分析与音乐片断的记忆，学生将在此学习中对音乐的兴趣和情感体验有进一步的提高。 教学思路： 本课在教学设计中，力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造，在创造中学习知识、完善人格”。本节课主要从以下方面体现教学理念。 1、突出听觉，音乐是听觉的艺术，所有音乐体验都依赖于听觉。因此，我力图让学生充分的听，在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。 2、面向全体学生，把音乐学习主动权还给学生，让他们充分去聆听、想象、表现。教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。 3、探究学习，体现学生主体地位。课中对音乐片断的记忆这一教学环节中放手让学生大胆去说、去做、去实践探究，从而培养学生自主探究的能力。在学生参与审美实践这一教学环节，鼓励学生大胆表现，让学生真正成为学习主人。培养学生发散性思维和创造力。 教学过程： 一、1）播放《郊游》，生听音乐（2）唱师生问好歌 二、新课教学：导入1、师：同学们，听说森林里要举行音乐会了，热爱音乐的小动物们都在抓紧时间排练着自己的拿手节目，我们听听，都有哪些小动物？（播放引子部分) 2、师：你们能模仿他们的叫声吗？或者试着模仿一下他们的动作？ 3、师：除了你们说到的小动物之外，还有几个可爱的小精灵呢，我们来认识一下！课件展示介绍腹斑蛙、树蟾、白腹秩鸡、褐鹰枭、山羌、飞鼠。 三、初听全曲： 1、师：这些可爱的精灵们各自组队，在大自然的舞台里进行着一场音乐的盛会，载歌载舞、歌舞狂欢。今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 板书----《森林的歌声》【播放影象资料】《森林的歌声》的视频资料 2、师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。也可以闭上眼睛，用耳朵倾听，用心灵去感觉乐曲给你什么感受？你仿佛来到了什么地方？那里最吸引你的是什么？ 3、师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静 4、师：乐曲中你都听到了那些声音？ 5、师：动物的叫声的出现，丰富了音乐色彩，烘托了音乐气氛，使乐曲显得清新、自然、富有生机、充满情趣。乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种乐器（播放a主题笛子）、对了这是中国最早的民族乐器之一的笛子，他的音色清脆明亮（笛子图片）；我们来模仿一下演奏姿势；再来听听第二种乐器（播放b主题小提琴），原来是有着乐器之后美誉的小提琴（小提琴图片）第三种乐器有点神秘，但相信你们一点也不陌生，我们来听听（播放吉他片段），哦，原来是西洋弹拨乐器之一的吉他，它有着小型乐团之称（吉他图片） 四、分析乐曲： （一）1、师：对乐曲有了初步的理解之后，让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律--a： 聆听的时候，同学们可以再用点手心的方式感受乐曲速度，并思考：（播放乐曲旋律a） 1、这段音乐是用什么演奏的？—笛子（独奏） 2、乐曲的速度是：慢、稍快、很快？ 3、乐曲给你什么样的感觉—轻快、流畅 2、师与生讨论，小结：笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既欢快又流畅。 3、再来体会一次：请大家边听边模仿吹笛子的姿势。 4、师：下面请看a旋律乐谱，老师弹奏a主题，请同学们用“啦”模唱旋律，思考有几个乐句组成，有什么特点？ 5、师：我