《走进神话世界》课外阅读指导课教案.docVIP

走进神话世界 【总设计意图】 神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。 教学目标 1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。 2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。 【重点难点】 重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 难点：在阅读中感受神话故事的神奇。 【课前准备】： 1、学生阅读中国神话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。 【指导过程】： 一、兴趣引入，导入故事。 莎士比亚曾这样说过：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。”读书多么重要啊，同学们你们喜欢读课外书吗？平时你们读一些什么课外书呢？ 在你读过的课外中，你最喜欢哪一本，能说说你喜欢的原因吗？ 那你们猜猜老师喜欢什么课外书？老师最喜欢的书是《中华神话经典故事》，今天让我们一起走进神话世界，感受神话故事的丰富多彩。 (一）交流最喜欢的神话故事人物。 师：老师和大家玩一个游戏，想玩吗？请你猜一猜我说的神话人物是谁?大家看大屏幕—— 师：他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。亲切地喊出他的名字—— 生：沉香 师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。 生：嫦娥 师：七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里。 生：孙悟空 师：手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪。 生：哪吒 师：她创造人类，使百姓获得新生。 生：女娲 2、师：除了老师说过的神话人物，同学们，你们还喜欢哪些神话人物？为什么？（指名2- 3名学生介绍） 师：同学们说的真好，古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这就是说神话故事具有丰富的想象力。 二、学生初读，感知故事 师：那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想和大家分享，但老师已经把这个故事藏起来了，想知道，那先得知道一些读书方法，平时，我们学过哪些读书方法？指名说，师相机板书。 (1)、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法 （2）、那请同学们带着这些方法，和老师一起欣赏《盘古开天地》吧！拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢?(指名交流) （3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。 三、运用方法，品读故事 请同学们大声朗读故事的一、二自然段，遇到好的词语和句子，可以把它画下来。这种读书方法就叫做做记号，板书：做记号，开始读吧！ 生汇报： 在这段里你还有什么发现？ 生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊 上升——下降 师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢 天地分开之后，盘古做了个什么事？师引读第二自然段。 四、幻想想象，升华故事 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。 边读这段，你脑海中出现了什么画面？ 师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云 他发出的声音——化作了隆隆的雷声 他的双眼——变成了太阳和月亮 他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极 他的肌肤——变成了辽阔的大地 他的血液——变成了奔流不息的江河 他的汗毛——变成了茂盛的花草树木 他的汗水——变成了滋润万物的雨露 生答，师总结：那时盘古的什么？这就是想画面的方法。 那就让我们运用想画面的读书方法，继续放飞我们的的想象，盘古的身体还会变成什么？ 边读这段你头脑中出现什么画面？采访你一下：生说 五、拓展迁移，积累故事 作者的想象真丰富，盘古的身体还会变成什么呢？让我们插