24 古诗两首_652482.docVIP

24 《古诗两首》教学设计 主备人：徐相琴 第一课时 教学目标 1．正确流利有感情地朗读、背诵古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。 2．对照插图理解诗句的意思，感受六月西湖忽雨忽晴的变幻景色。 教学重点、难点 理解诗句的意思，感受六月西湖忽雨忽晴的变幻景色。 教学准备 多媒体课件。 活动方案 导学策略 个性化调整 活动一：读题释题，了解作者。 1．自读诗题，注意停顿。思考：读了诗题，你知道了什么？有什么疑问？ 2．小组内交流对诗题的理解，并谈谈对作者苏轼的了解。（小组选定汇报人员） 3．展示交流：①理解诗题。②介绍诗人。 活动二：熟读诗文，理解诗意。 1．反复朗读古诗： ①读准字音，读通诗句，用“｜”在句中标出停顿。 ②看看插图，读读古诗，想想自己读懂了什么，画出自己不理解的词句。 2．小组交流： ①组内轮读，比一比看谁读得好。 ②对照插图，说说古诗大意，看谁对诗句的理解更准确。 3．展示交流：①朗读展示。②交流诗意。 活动三：练背诗文，体会感情。 1．用自己喜欢的方式练习背诵古诗。体会：诗人笔下的雨有什么特点？ 2. 小组交流： ①组内背诵。 ②组内畅谈体会。 3.展示交流：①背诵展示。②交流体会。 【检测反馈】 默写《六月二十七日望湖楼醉书》。 一． 联系生活、谈话导入 1．提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？ 2．引入诗题：今天我们来学习宋