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高中英语有效课堂的结课方式 高中 仁化中学 张小翠 摘要：一堂完整而有效的英语课，不但要有激发学生兴趣的有效导入，还要有帮助学生梳理归纳课堂内容、激发学生深入探究的结课。本文通过对高中英语有效课堂结课的原则及方法进行阐述，并从认知型结束和开放型结束的角度简单归纳了总结、比较、练习、拓展、留白、评价、游戏式等结课方法，旨在提高高中英语课堂的有效性，使结课发挥其真正作用。 关键词：高中英语 结课 原则 方法 结课，顾名思义就是一堂课的结束。一堂课不仅要有好的导入引起学生对新知识的学习兴趣，还要以有效的结课方式帮助学生复习巩固所学的知识。有效的结课不仅能总结复习一堂课的重点知识，还能为新课的开始起到过渡和铺垫作用。如何将一节课的内容在短短的几分钟之内在学生心中留下深刻的印象，并为连接新知识起到纽带作用，就需要有效的结课。高质量的结课不仅可以系统地概括一堂课的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓展延伸教学内容，激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生进入更高层次的探究，从而达到“课虽尽而趣无穷”的效果（朱浦，2008）。 根据王玉辉《新课程的理念下的有效课堂》一文，有效课堂教学有四个基本特性，即发展性、生活性、生命性和反思性。发展性，即是课堂教学要以学生的发展为本。生活性，就是课堂教学要贴近生活，使课堂充满生活气息。生命性，就是让学生感受到学习是自身的需要。反思性，就是要及时反思总结所学的知识。浙江大学教育学院盛群力教授将有效课堂教学结构分为五大步骤，其中就将结束作为最后一个也是缺一不可的重要步骤。 面对四十分钟的课堂，学生的注意力很难每时每刻都集中，尤其在临下的几分钟，学生更是难以集中注意力听讲。而老师此时要在几分钟内将整堂课的重点知识进行梳理，让学生加深印象，似乎有点难度。所以结课要有一定的技巧并要遵循一定的原则，这样才既会吸引学生的注意力，又会帮助学生掌握整堂课的重点知识。 结课要遵循简洁自然、紧扣中心、有目的性、激发学生兴趣的原则。 结课要简洁自然。 结课时学生往往已经很疲劳，所以老师一定要注意结课时语言要精炼简洁，紧扣中心。结课是为了帮助学生梳理整堂课的知识，并不是对教学主要内容的再次讲授。因此，结课时切记要紧扣中心，抓住重难点。老师结课时要做到语言概括，精炼，让结课起到画龙点睛的作用。 结课要有一定的目的性。 无论是要巩固课堂所学知识，引起学生对新知识的探究，还是将新旧知识进行对比，教师都应该根据学生以及课堂的实际情况设计合理有效的结课方式。 结课要注意激发学生的兴趣。 临下课的几分钟，学生要么急着下课，要么大脑已经处于疲劳状态，而有的老师也匆匆忙忙结束课堂。久而久之，学生就会觉得英语课堂索然无味。要想保持学生对英语的兴趣，教师要特别注意在结课的几分钟激发学生学习英语的兴趣。教师可以结合寓教于乐的原则，保持学生学习英语的兴趣。 在英语课堂上，不同类型的课堂要用不同的结课方法。结课方法分为两种，即认知型结束和开放型结束。认知性结束即封闭性结束。就是巩固梳理学生在课堂中所学到的知识，集中总结一堂课的重点知识，对重点知识进行总结归纳，并对对结论进行明确强调。开放型结束就是要将整堂课所学知识进行延伸，拓宽学生知识面，激发学生的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使知识系统化，启发学生的探究思维。笔者通过听课发现，老师常用的认知型和开放型结课方法如下： 认知型结束结课方法 总结归纳知识点 笔者通过听课发现，大部分教师都喜欢在结课时归纳总结本课的重点内容。比如在上人教实验版unit 1 Friendship Anne’s Best Friend 的阅读部分的结课时，大部分老师是这样结课的： T: Ok, since we have mastered the main idea of this text. I want some students to retell the text. Who will be the volunteer to summarize the first two paragraphs? S1: As a Jewish girl, Anne had to hide away with her families to avoid being caught by German Nazis. She treated her diary as her best friend. She wanted this diary itself to be her friend, so she called this diary Kitty. She told it her deepest feelings and thoughts. T: very good. I