《i u ü》教学设计之二_2.docVIP

《i u ü》教学设计之二 一、教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示I、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。 第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。 第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和yā音节。 第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。 二、学习目标 　1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 　2、学会整体认读音节yi、wu、yu。 　3、掌握的i、u、ü、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。会读音节词。 三、学习重难点 　1、重点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。 　2、难点：读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声。 四、学习时间安排：3课时 　　　　　　　　　 　　第一课时 一、学习目标 　1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 　2、能直接读出i、u、ü的四声。 二、教学流程 （一）复习导入 　　1、复习单韵母ɑ、o、e。 　　2、谈话导入新课。 （二）自主学习单韵母 　　1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。 　　2、汇报图意，引出单韵母i、u、ü。 　　3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。 　　4、引导学生仔细观察图画和，说说你发现了什么。 　　5、引导学生自编记忆i、u、ü的音形的儿歌。 （三）练读四声 　　1、出示单韵母i、u、ü的四声，让学生明白i上加声调要去掉点。（小i有礼貌，标调就摘帽。） 　　2、学生自由试读，同桌互听。 　　3、指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。 　　4、变序练读。 　　5、学生自由练读，试着组词读。 （四）巩固练读：读单韵母及其四声。 （五）书写指导 　　1、指导学生观察i、u、ü在四线格中所占的位置。 　　2、教师在四线格中范写，指导学生弄清笔画笔顺。 　　3、学生在抄写本上练写。 　　　　　　　　　 　　第二课时 一、课时目标： 　1、学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。 　2、学会整体认读音节yi、wu、yu。 　3、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 二、教学流程 （一）复习导入 　1、认读i、u、ü3个单韵母及其带调的四声。 　2、说说自己是怎样记住i、u、ü这3个单韵母的音形的。 　3、谈话导入新课。 （二）学生自主学习声母 　1、看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。 　2、学生试读y、w2个声母，教师指导学生读声母的技巧。 　3、引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。 　4、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。 （三）故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。 　1、讲故事引出yi、wu、yu，让学生明白y与ü组成音节，上两点省写规则。（儿歌：小i见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。） 　2、认识整体音节yi、wu、yu，比较。读儿歌：小i u ü要出去，大y大w来带路。大y带i ü，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。 　3、练读的四声。（方法同教学i u ü的四声） （四）书写指导 　1、指导学生观察y、w在四线格中所占的位置。 　2、教师在四线格中范写。 　3、学生在抄写本上练写。 　　　　　　　　　 　　第三课时 一、学习目标 　1、会读音节词wū yā