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2009年漳州市中考 地理试题质量分析 北斗中学 张毅苹 * * * Your name * * * 此次试题体现了中学地理新课程标准的 要求， 试题来源于教材又不拘泥于教材。能 反映地理知识 的内部联系和基本规律，理论 联系实际，兼顾知 识、能力、情感的考查。 本份试题题型较为新颖灵 活，难易适中，较 好的区分了不同层次的学生。从 学生的总体 答题来看，主干知识掌握仍不够扎实， 基础 题部分失分不少，看图技能有待加强。同时 在 文字表述方面，专业术语的描述还不够规 范，仍有 部分学生出现错别字现象。由于审 题不清而被扣分 的也不少。 全市各分数段成绩分布情况 总人数：53829 各题得分一览 0.55 0．7 0．47 0．43 0．48 0．37 0．5 0．67 0.61 难度系数 50.4% 54.6% 70.6% 46.3% 42.5% 47.6% 36.7% 49.6% 67.1% 60.5% 得分率 30.22 54.64 4.94 4.63 2.98 4．76 2.93 5.95 4.03 24.21 实际 平均分 100 7 10 7 10 8 12 6 40 满分值 27 26 25 24 23 22 21 1~20 总分 非选择题 选择题 题型 题号 非选择题得分情况 具体答题情况分析 第21题 平均得分（4.03分） 本试题结合乡土内容，突出了“学习身边的地理知识”学习理念。本题学生的得 分率较高，表格的形式让学生学会从中获取所需的答案。 稍有失分的是第（2）小题的第一空格和第二空格，对于气候特点的概括描述，许多 学生表达不够规范，准确，还出现跟其他气候类型特点混淆的现象。第三空格的“粮 食作物”填空中，有少数学生对何为粮食作物仍不清楚，答案五花八门。 建议：当教师教学中涉及到相关内容时，可适当与乡土地理相结合，进行知识的拓 展。同时应强调专业术语描述的规范性。对于一些容易混淆的概念要及时做出具体 的强调。 第22题 平均得分（5.95分） 本试题注重考查学生的读图能力，理解分析能力。题中（1）小题得分情况较好， （2）、（4）小题得分率低，表现及原因如下： 1、错别字较多 2、基础知识不扎实，对地理名称的记忆不准确或错误。 3、审题不细，表述不准。 4、对知识的理解不深。 建议：教学中要重视基础知识的落实。在教学中加强读图、填图训练，减少错别 字，培养学生细心审题的习惯，提高地理语言的表述能力和准确性。 第23题 平均得分（2.93分） 本题用表格的形式把景观、国家、主要气候类型串联起来，知识覆盖面 较广，包括自然地理和人文地理两大方面，在题型上有所创新。 纵观学生的答题中，空白卷不少，两级分化明显。部分学生在填写表格时， 答案没有一一对应；城市与国家相混淆，法国写成巴黎，希腊写成雅典；气 候类型的名称不规范，填多个错误的气候类型等，如：热带地中海气候、寒 带季风气候。 建议：对于初中生来说，气候是学习的重难点，教材展示的内容比较简单， 教师在教学过程中应给予适当补充，并注意城市与国家的区别，气候类型名 称的规范性，总复习过程中多顾及知识点间的衔接与迁移。 第24题 平均得分（4.76分） 本试题综合性及学科特色鲜明。有一定的区分度。得分较好的是第（1）小 题及第（2）小题的前半部分，失分点出现在地理专有名词答错，及第（3）小 题中，“赤道横穿几个大洲”和第（4）小题的北极点每一个方向都指向 ，判断 错误，失分严重。 建议： 1、教学中注意主干知识的精讲精练。 2、多注重学生的读图能力的培养。结合地图教学，培养学生读图，分析图，从 图中获取有效的地理信息的能力。 3、加强规范答题训练，学会运用地理专业术语，专有名词，答题规范，措词准 确，减少错别字，避免不必要的失分。 第25题 平均得分（2.98分） 本题着眼于等高线及我国东部季风区的考查，试题梯度明显。学生 的答题情况如下：河流流向表述不规范；计算能力差；审题不清；另 外，错别字现象也比较明显,如“自”写成“至”；“背风坡”写成“被风坡”；“陡崖”写成“徒崖”或“陡涯”。 建议： 加强学生读图能力的培养，地图是地理信息的载体，在教学中注重 读图，识图的能力培养和图文转化能力。加强计算能力的训练。在教学 中规范地理措词。 第26题 平均得分（4.63分） 本题以珠江三角洲经济区为载体，考查中国分区地理的主干知识及基本的读图能力。突出主干知识的考核。学生的答题情况较好，得满分者占总数的14%，反映大部分学生对中国区