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3A Unit1 Hello! 施教时间： 年 月 日 教学内 容 3A Unit 1 Hello Part “Story time” 共几课时 6 课 型 新授 执 教 第几课时 1 三 维 目 标 1. 能听懂、会读、会说日常交际用语Good morning/afternoon. Hello. Hi。 2. 认识两个人物：Mike, Miss Li。 3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试问候和表演对话。 教 学重 难 点 教学 重点 1. 能听懂、会读、会说日常交际用语Good morning/afternoon. Hello. Hi. 能听懂、会说Hello / Hi。 2. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试问候和表演对话。 教学 难点 Good morning/afternoon.正确朗读。 教学资 源 1. 学生已有的学习经验： 学生在在生活中会一些交际用语。 2. 学生可能遇到的问题： morning/afternoon朗读不到位。 3. 教学策略： A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。 B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。 4.教学准备： 小黑板，学习单，录音机 预习作 业 1. 听P10歌曲《Good morning》，试着哼唱。 2. 听U1 Story time录音，试读课文。 温课“六答” 1. 教学目标心中有数吗？ 2. 预设教学时间合理吗？ 3. 练习设计精当吗？有分层否？ 4. 有引领学生深入思考的开放性问题吗？ 5. 导学流程熟悉了吗？ 6. 预测课堂检测优秀率（ ） 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 A．Learning aims（5’） 1. 能听懂、会读、会说日常交际用语Good morning/afternoon. Hello. Hi。 2. 认识两个人物：Mike, Miss Li。 3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试问候和表演对话。 B. Pre-reading(10’) 1. 跟着录音唱歌曲《Hello》. 2. 用Hello/Hi同学间互相问候。 操练句型Hello/Hi, xxx. 3. 学生问候教师。 Hello, Miss Shi. 4．模仿跟读class. C. While-reading（10’） 1. Watch the cartoon and answer the questions. (1)Who is the woman? (2) Who is the boy? (3)When do they meet? ( Picture 1,2,3) (4) When do they meet? ( Picture 4) 2. Read after the teacher. 3. Read in pairs and help each other. 4. Learn “Good morning/afternoon”. D. Post- reading（10’） 1．Listen to the song. 2. Follow the song. E. Checkout.(5’) 1．小组内交流。 2．学生完成检测。 3．学生自评和互评。 出示本课学习目标 教师播放磁带，学生哼唱。 教师向全班打招呼：Hello/Hi, I’m Miss Shi. You can call me Miss Shi. 反复讲几遍。 板书Miss Shi。 呈现Miss Li图片。 教师回应: Hello, class. 纠音：Miss Li Mike 呈现 morning afternoon（分音节进行指导） 鼓励学生试读good 指导学生正确朗读 good morning/afternoon. （注意读音规则） 播放cartoon，指导学生哼唱。 呈现今天的检测内容： 1. 当你碰到老师或同学，不管是上午还是下午，可以说： 2．当你上午碰到同学，可以这样问候： 3．当你下午碰到同学，可以这样问候： 4．我们怎么称呼李老师： 5. 老师怎么称呼学生： 让学生根据自己掌握的情况选做检测题 反馈学生完成的情况 教师评价 明确作业要求。 作业设计： *跟读对话五遍并背诵对话。 * *跟读歌曲并尝试表演。 反思“六问” 1. 学时间分