《一夜的工作》教学实录——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动.docVIP

《一夜的工作》教学实录——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动 课前谈话 师：昨天老师布置你们预习课文，你读了几遍就举手。 生举手。 师：很好，凡是爱读书会读书的孩子比别的孩子眼睛都亮。相信吗？ 生：相信。 师：告诉你们耳听为虚，眼见为实，你们看老师的眼睛是不是很亮？ 生：不是。 师：那说明老师读得书还不够多。昨天要求你们采访长辈，谈谈他们对总理的了解，你们问了吗？ 生：问了。 师：让你们查阅有关资料查了吗？ 生：查了。 上课铃响。 师：好，上课。非常高兴能和同学们一起学习十三课《一夜的工作》（师板书课题）昨天我们由陌生人变成了好朋友，老师首先以师会友给同学们读两句诗。 多媒体出示：有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着——臧克家《有的人》（节选） 师：想跟老师一起朗读吗？ 生：想！ 师：来一起读。 师生共读。 师：这两句诗显得有点深，相信学完了《一夜的工作》，同学们都会很好地理解它的意思，因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出这个伟大的名字—— 生：周总理！ 师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室，打开书，读一读，有感动的地方多读几遍，和同桌交流。开始读吧！ 生自读。 师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注，说明我们六年级的孩子很会学习。谁来谈一谈你对总理工作的一夜，最感动的地方是哪？ 生：“总理让我……”虽然花生米不多，周总理还是非常慷慨和大家分享，说明总理非常平易近人。 师：其他同学对这个句子还有没有感受？ 生：虽然不多，还送给别人吃，很慷慨。 师：还有吗？ 生：那么晚了总理还在工作，花生米也不多，但他还送给同事多，说明总理很大方容易接近人，很受人喜欢。 师：更重要的是一个大国的总理工作了一天，吃的只是花生米，从这你体会到什么？ 生：可以看出总理是个非常简朴的人。 师：同意他的意见吗？ 生：同意。 师：作者说：好像没有因为多了一个人，而增加了分量。增加了吗？ 生：没有。 师：有不同意见吗？ 生：我觉得增加了，可能周总理平时吃得更少，这已经算多的了。 师：当我们读到这个地方时，心理是什么滋味呀。 生：不好受，一个国家的总理吃得那么简朴，我感到不好受，心里酸溜溜的。 师：你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗？ 生读。 师：我觉得你没读出酸溜溜的感觉，谁能读得比他更到位。你来 生读。 师：好多了，我们一起多。 生齐读。 师：接着看，还有哪些地方感动了你。 生：“他一句一句的审阅那些稿子……”这就证明总理做什么事很专心，很仔细，写得时候也不想私人的事，非常细心。 师：谁能补充。 生：我认为刚才提到一达文件，那么多文件，还看得那么仔细，可以看出总理是相当的仔细。 师：从哪里看出细心？ 生：从“一句一句画出小圆圈……”。表现出周总理做事相当细心。 师：你能读给大家听吗？ 生读。 师：读得真流畅，你别坐下，你说周总理批了多厚文件，多厚？ 生：一尺来高 师：你们来比划一下，一尺是多高。 学生比划。 师：看看语文书有多高，跟一尺来高比比，有什么想法？ 生：太多了。 生：我们的语文书很薄，还要看很长时间，而总理的文件比语文书厚十倍甚至十几倍，可见总理批那么多文件，很辛苦。 师：是啊，我们的总理的工作是多么的劳苦啊。请看画面。 多媒体展示： 师：夜深人静，人们都睡了，只有我们的周总理还在专心的批改稿子，多么辛苦啊，谁能带着这种对总理的敬爱之情用你的朗读把他表现出来。 生：“他一句一句……” 师：最后一句你再读一遍。你听我读。 师范读。 师：你再来读读。 生再读。 师：好多了，你再读一遍，把夜深了读慢一点就更好了。 生再读。 师：读得真静啊，仿佛总理真来到了我们中间。谁来？ 生读。 师：让我们一齐把这段话连起来读，注意把声音低一点，再深情一点，把所有听课的老师都带到总理身边。 生齐读。 师：读得真好，还有哪些地方感动了你，抓紧时间谈谈你的看法。 生：“我也站起来……”这里写出了总理在生活上也很细心，我只是把转椅放歪了，他却看到了。 师：这是他一生的好习惯还有吗？ 生：我找到的是“那是一间高大的房子……”