2007年浙江省高一化学新课程培训资料课件 从海水中获得的化学物质.ppt

高中新课程化学学科教学指导意见解读（二）从海水中获得的化学物质 包朝龙 (浙江衢州第二中学324000) 电话：0570-8019505 Baochaolong@126.com 高考一个绕不过去的话题 观点1 高考考什么，我就教什么 观点2： 不知道高考怎么考，我就什么都教 为大家呈上一份学生作息时间表 资料来源：赵洪涛：《谁是素质教育的绊脚石》《教育参考》2006年4月 为了 每个学生的发展 发展 学生的科学素养 普通高中课程由学习领域、科目、模块 三个层次构成。 普通高中课程结构 模块教学 必修模块（2） 选修模块（6） 每个学生 都要学习化学 不同的学生 学习不同的化学 三种不同版本的教材 苏教版高中化学必修教材 现代双基观 （1）??? 概念理论 （2）??? 元素化合物 （3）??? 化学计算和化学用语 （4）??? 实验操作 （5）??? 问题意识 （6）??? 科学探究过程技能 （7）??? STS知识 （8）??? 高级思维问题解决 理解课程标准规定的学习目标 主题 1 认识化学科学 化学研究对象（在分子层次上认识物质、认识化学变化本质、合成新物质），发展的基本特征和趋势； 认识摩尔，能用于简单化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用； 认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。 欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 氯、溴、碘及其化合物 钠、镁及其化合物 《氯气》教学案例 1.创设情境,引入新课(京沪高速公路氯气泄漏事件 ) 2.氯气组成及物理性质 (色、态、味、溶……） 3.实验探究新制氯水的成分（有哪些微粒？Cl2、H2O、HClO、Cl-、H+、OH-、ClO-等） 4.氯气的其它化学性质（金属、非金属、碱） 5.氯气的实验室制法（装置、原理、收集、净化、检验、吸收） 6.氯气用途 7.小结 8.知识运用( 氯气泄漏事件发生后,如果你在事故现场，你应怎样自救？) 9.反馈练习 10.作业 专题2教材的特点分析： 本专题“从海水中获得的化学物质”以自然资源丰富的海水作为研究对象，引出海水中储量较多的化学物质的提取、性质和应用；在探究典型非金属氯、溴、碘和典型金属钠、镁及其化合物的性质的同时，揭示氧化还原反应、离子反应的本质，了解重要化合物的工业制法。教材这样处理，既简化了无机元素及其化合物的知识，同时将物质的性质与应用较好地统一起来，让学生认识到化学知识对开发自然资源的重要作用，从而激发学生学习化学的兴趣。 专题2：学科知识主线（一种物质、两个反应） 一种物质：氯化钠 二个反应 1、电解饱和食盐水 2、电解融熔氯化钠 专题2：从海水中获得的化学物质 一、元素化合物知识 二、化学核心概念 （两大反应） 一、氯、钠元素化合物知识教学 1、研读课标 优化整合 2、教学设计实施注意点 化学1中规定的元素化合物知识：课程标准的内容分析 （1）根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要作用。 （2）通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 关于课程目标要求的说明 （1）认知性学习目标的水平 从低到高依次为： ①??? 知道、说出、识别、描述、举例、列举 ②??? 了解、认识、能表示、辨认、区分、比较 ③??? 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 ④??? 应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明 关于课程目标要求的说明 （2）技能性学习目标的水平 从低到高依次是： ①???初步学习、模仿 ②???初步学会、独立操作、完成、 测量 ③???学会、掌握、迁移、灵活运用 关于课程目标要求的说明 （3）体验性学习目标的水平 从低到高依次为： ①?感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观 ② 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 ③?形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强 第一单元：氯、溴、碘及其化合物 （1）氯气的制法：（以氯碱工业为例介绍了氯气的生产原理，对实验室制法（浓盐酸与二氧化锰反应）以“化学史话”的方式给出资料。 （2）氯气的性质：（如氯气与金属铁、非金属氢气在点燃条件下的反应，氯气与碱如氢氧化钙反应，氯气与水的反应以“活动探究”的形式给出，并根据氯气与水反应的情况，引出了“可逆反应”的概念