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小学数学教学中即时评价和反馈存在的问题及措施 　　摘 要：课堂教学效果的好坏，除了取决于教师课前是否认真备课，是否吃透教学内容，设计合理的教学过程外，还取决于课堂教学结束后，教师是否对学生在课堂内的学习情况进行及时评价和反馈，是否对课堂内作业的完成情况进行即时评价和反馈，当然，也取决于课后学生对于教学任务是否有所巩固。 　　关键词：小学数学；即时评价和反馈；问题；措施 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）33-190-01 　　课堂教学效果的好坏，除了取决于教师课前是否认真备课，是否吃透教学内容，设计合理的教学过程外，还取决于课堂教学结束后，教师是否对学生在课堂内的学习情况进行及时评价和反馈，是否对课堂内作业的完成情况进行即时评价和反馈，当然，也取决于课后学生对于教学任务是否有所巩固。本文笔者，就小学数学教学中即时评价和反馈存在的问题及措施谈自己的看法。 　　一、课堂教学评价和反馈实施的实施过程中存在的问题 　　课堂教学评价和反馈对课堂教学的高效性意义重大。但目前课堂教学和反馈还存在一些问题：1、目前课堂评价和反馈没有做到即时性和高效性，这将不利于问题的即时解决。2、课堂评价和反馈在师生互动方面做的还不完善，没能达到评价和反馈的最佳效果。3、教师在即时评价和反馈时理论依据不充分，而且说服力不强。4、在课堂评价和反馈时沟通方式和交流态度方面，有时存在问题。5、课堂评价和反馈的实施过程中，教师忽略了对学生的鼓励，造成了学生学习的积极性不高。 　　6、在进行评价时，重点有时不是很突出，没能使学生清晰的领会知识的内涵。7、在即时评价和反馈方法的广泛性、灵活性方面还存在不足。 　　二、针对小学数学课堂上即使评价和反馈中存在的问题的分析以及解决办法 　　1、课堂评价要确保即时性 　　在小学数学课堂上，教师做到对学生评价和反馈的即时性是十分重要的。评价的有效进行，不仅可以保证课堂上，教师和学生进行良好的互动，而且在交流过程中能够即使发现问题，解决问题。因此，评价和反馈的及时性将会大大的提高教学的质量，达到教学的高效性。如果教师在听完学生的意见后不进行即时评价，将不利于确保整个教学过程的完整性和高效性。为做好评价的即时性，我们可以把数学课堂教学的即时评价和反馈分为三个阶段，包括课前、课中和课后三个阶段。这三个阶段评价的侧重点是不一样的。课前评价着重了解学生对知识的一些了解情况，通过课前的评价，教师可以根据实际情况来调整教学内容和计划，使学生能够更好的掌握知识；课中评价侧重的是了解、审查学习状况，进而更进一步的修正原教学计划的不足，提供给学生更好的教育，同时能够加强师生的互动环节，使课堂具有良好的教学氛围，使学生能够在轻松的教学环境下有效的掌握知识。课后评价是检测通过课堂教学后学生对知识的掌握情况是否达到了预期的目标，以作为检测教学成果的重要依据。 　　2、课堂即时评价的科学方法 　　针对目前课堂评价和反馈在沟通和交流方式等方面存在的一些问题，如何用科学的方法来实现课堂即使评价和反馈则显得意义重大。要有效的落实好教学评价和反馈的工作，我们必须坚持科学的评价方法和有效的沟通方式。因此，为了实现数学课堂即时评价和反馈的科学性、高效性，解决目前课堂即使评价和反馈存在的诸多问题，我们可以采用以下科学方法： 　　（1）理论化分析：目前，许多教师在对学生进行即使评价时，理论性不强，这样就很难保证评价的正确性并且具有说服力，使学生真正能从老师的评价中学到知识，提升自己的能力。因此，评课一定要有理论基础，老师要站在一定的理论高度去分析问题，要对学生进行有效的即时评价和反馈，对学生的评价要有理论根据。即时评价只有有了理论基础才不会显得空泛，才能做到客观公正，实事求是，才能更好的，更正确的指引学生，是学生能力不断提高，这样的评价和反馈才能达到预期的目的。 　　（2）诚恳的意见交流方式：教师在即时评价和反馈时，要以诚恳的意见交流方式和学生进行交流，这将促进即使评价和反馈的有效进行。为了做好交流方面的工作，教师在评价时一定要站在学生的角度去分析问题，给学生一些中肯的指导意见，尤其是要有一种非常诚恳的态度，在肯定学生一些意见的前提下，诚恳的指出学生存在的一些问题，让学生感受到“没有最好，只有更好”。诚恳的评价和反馈交流将会使学生在融洽的氛围中，在一种“轻松”的心理状态下感受到你的善意，从而学生能够更好的接受你提出的意见。只有诚恳的交流，才更有助于老师在课堂上进行高效的教学并且能够对教学过程出现的问题进行反思，才能更好的实现教学的高效性。 　　（3）激励和促进共存：为了使学生满怀激情，充满爱好的去上好课程，教师在进行即使评价和反馈时一定要注意在传授知识的同时，不断去激励学生。通过对学生不断