《最佳路径》课时教学设计.docVIP

“学程导航”课时教学设计 主备人：施浩 施教时期　2012年 月 日 教学内容 6.最佳路径 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 正确、流利地朗读课文。 学会本课生字，理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。 整体感知课文，能了解文章大意，理清文章脉络。 教学 重难点 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：整体感知课文，能了解文章大意，理清文章脉络。 教学 资源 相关材料： 1．“米老鼠之父”沃尔特?迪斯尼。 2．迪斯尼乐园。 学生经验： 比较了解迪斯尼动画及其卡通人物，教学中将相关内容导入。 预习 设计 1．朗读课文，读正确、读流利，想想课文的主要内容。 2．学习字词。理解“微不足道、漫山遍野、年迈无力、催促、攻克、绵延、优雅”等词的意思，相机完成《一课一练》第四大题，《补充习题》第一大题。 3．读读《一课一练》缤纷园内资料卡上的内容。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（5分钟） 最佳路径就是最好的路线。 2．学生质疑：为什么说迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这最佳路径是如何设计出来的？从这“最佳”中我们可以得到什么启示呢？ 第二板块：预习展示（20分钟） 预习作业2、3 1. ①学生交流词语读音，小组内批改订正。 ②学生朗读词语。 ③理解部分词语意思。 ④学生根据《一课一练》缤纷园资料卡上的内容交流。 预习作业1：课文朗读 1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。 2.指名小组朗读展示。 3.在教师指导下练读。 4.自由练读。 第三板块：整体感知（14分钟） 【学习单1】 1. 自由朗读课文，根据提示“遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳”给课文分段，说说每段的意思。 2.想想课文主要写了什么？ 3.学习时间：6分钟 学生自主学习。 学生展示。 遇到难题（1——2） 获得启示（3——4） 完成设计（5——6） 获得最佳（7） ②课文写了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。 第四板块：明确任务，完成作业（1分钟） 第一板块：创设情景，激情导入 1.同学们，请看书本P31中的插图，知道图中的白雪公主和七个小矮人现在住哪吗？对了，他们在迪斯尼乐园！恰巧，今天，我们要学的课文就与迪斯尼乐园有关，看看是什么？ 2．揭题：最佳路径 说说对课题的理解。 （1）“最佳”？ （2）“路径”？ 3．看到这个题目，你还想弄明白什么问题？ 第二板块：预习导学 ● 预习作业2、3 出示词语：（补充习题） 吆喝 焦躁 地中海 看管 调转 空地 ②催促 攻克 绵延 思绪 启发 优雅 定稿 海滨 选择 拐入 踩出 宽窄格罗培斯 迪斯尼 微不足道 漫山遍野 年迈无力 2.导学 ①指名朗读第一组词语，读准带点字的读音。 ②指名朗读第二组词语。 ③理解部分词语意思。 ④学生根据《一课一练》缤纷园资料卡上的内容交流。 预习作业1：课文朗读 1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。 2.学生展示朗读。 第三板块：整体感知 导学： 1. 根据提示“遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳”，你是怎么给课文分段的？每段写了什么？ 2.课文主要写了什么？ 第四板块：布置作业 ☆完成习字册，抄写词语2遍。 ☆☆完成《一课一练》第一、二、三大题。 ☆☆☆搜集有关迪斯尼乐园的资料。 作业 设计 ☆完成习字册，抄写词语2遍。 ☆☆完成《一课一练》第一、二、三大题。 ☆☆☆搜集有关迪斯尼乐园的资料。 “学程导航”课时教学设计 主备人：施浩 施教时期　2012年 月 日 教学内容 6.最佳路径 共几课时 3 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住重点词句理解法国著名葡萄产区两种截然不同的情形，感悟其中蕴含的道理：尊重他人，给人自由，任其选择，顺其自然有时是最好选择。 教学 重难点 重点：了解格罗培斯是个怎样的人？ 难点：抓住重点词句理解法国著名葡萄产区两种截然不同的情形，感悟其中蕴含的道理。 教学 资源 阅读有关迪斯尼乐园的知识。 预习 设计 1. 跟家长去超市购物，体验自己购物的感受。 2.搜集关于迪斯尼乐园的资料。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与