2008一轮复习现代文阅读课件.pptVIP

现代文阅读（文学类） 考纲要求 1、分析综合：C ①分析作品结构，概括作品主题。 ②分析作品题材的基本特征和主要的表现手法。 2、鉴赏评价D ①体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。③对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价。 3、探究F ①从不同的角度和层面发觉作品的丰富意蕴。②探讨作品蕴含的民做心理和人文精神。③对作品进行个性化阅读和有创意地解读。 一是在“是什么”上设题，要求理解文本中某些词句的含义、文学形象的特点等，侧重语言信息的确认，侧重理解能力的考查。 二是在“怎么写”上设题，如文本怎样布局谋篇、思路层次如何安排等。其外在表现为解读语段组织、层次结构，内在表现为理清行文的思路逻辑，还包括表达技巧、表现手法、用词造句等。 三是在“为什么”上设题，在写作目的等方面设问，比如开头为什么这样写、结尾为何要这样处理、某一片段篇章语句为什么要这样表达，有时还可以是对上下文某些说法的追问，等等。 四是在怎么样上设题，如语言的表达效果怎样、画有哪些特色，或比较写法、用语孰优孰劣等，浙江、湖北等卷均有此类题目。有时要求对某一语言片段或句子加以赏析，实质上是结合文本对表达效果、表达功能、语言特色等进行分析，品味语言表达之妙。 四、探究题的考察方向 山东卷文学类文本《灯火的温情》和实用类文本《梦碎雅典》，内容均涉及人生态度，通过散文形象或新闻来引导考生树立积极健康的人生观。分值各为18分，是4道简答题。 广东卷第18题最后一段，作者既说‘我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上’，又提出‘我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢’，你是如何理解的?第21题根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品‘不断地发展’，‘不断复活、再生、演变’? 这两道题考查考生从不同层面深入发掘作品意蕴的能力，要求结合文本探讨作品蕴涵的人文精神和思想观点，并能提出独到的见解，属理解性探究。 五是在探究、完形与建构上设题，这类题一般具有延伸性，要求结合文本，理解某种说法，探究文意的深度。 四、探究题的考察方向 山东卷文学类文本《灯火的温情》和实用类文本《梦碎雅典》，内容均涉及人生态度，通过散文形象或新闻来引导考生树立积极健康的人生观。分值各为18分，是4道简答题。 广东卷第18题最后一段，作者既说‘我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上’，又提出‘我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢’，你是如何理解的?第21题根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品‘不断地发展’，‘不断复活、再生、演变’? 这两道题考查考生从不同层面深入发掘作品意蕴的能力，要求结合文本探讨作品蕴涵的人文精神和思想观点，并能提出独到的见解，属理解性探究。 知识储备 表达技巧 表现手法 对比（衬托手法的特点与对比相关、相似，为便于掌握，一起介绍）运用效果：对比——突出事物特征。多方面的对比使内涵更丰富，使内容更集中突出；衬托——烘托出主体事物所要表达的思想感情；用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。衬托有主次之分，对比没有主次。解题方法：在描述主要事物时，写到其他事物，目的一般都是起对比、反衬、烘托、补充的作用。运用效果：突出某个意思（或主旨），强调某种感情，增强文章节奏感，使上下文衔接更紧凑。  排比 　　运用效果：层层推进，增强气势，加强感情，节奏鲜明，意义递进关系明显。以之说理，可以把论点阐明得更严密、透彻；以之抒情。可以把情感抒发得淋漓尽致；以之叙事可以把事物叙述得井然有序；以之写人，可以把人物刻画得细致深刻。 联想和想象 　　运用效果：更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学性。 　　解题方法：谈散文中联想和想象手法运用的作用，其表述程式可拟为“运用联想和想象手法，使……的表达更生动，更丰富，更有内涵，更富有文学色彩”。 象征　　运用效果：使某种抽象的概念、思想或感情，化为具体可感的形象，给读者以深刻印象；把不便明说的意思含蓄地表达出来，给读者以回味。　　解题方法：若要求解答象征义，则要联系全文或上下文，找出体现象征物的象征义的有关信息加以综合理解判断。 用典(引用) 　　运用效果：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。 ②表达方式:记叙、议论、描写、抒情。这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。 散文结构知识：①散文的结构形式很多，常见的有以下几种： ①纵向结构：（时间）如《背影》，《落花生》、《藤野先生》。 ②并列式结