湖北省巴东一中高中数学 2.1合情推理与演绎推理（三）教案 新人教版选修1-2.docVIP

§2.1　合情推理与演绎推理（三） 【学情分析】： 合情推理（归纳推理和类比推理）的可靠性有待检验，在这种情形下，提出演绎推理就显得水到渠成了．通过演绎推理的学习，让学生对推理有了全新的认识，培养其言之有理、论证有据的习惯，加深对数学思维方法的认识． 【教学目标】： （1）知识与技能： 了解演绎推理的含义、基本方法；正确地运用演绎推理、进行简单的推理． （2）过程与方法： 体会运用“三段论”证明问题的方法、规范格式． （3）情感态度与价值观： 培养学生言之有理、论证有据的习惯；加深对数学思维方法的认识；提高学生的数学思维能力． 【教学重点】： 正确地运用演绎推理进行简单的推理． 【教学难点】： 正确运用“三段论”证明问题． 【教学过程设计】： 教学环节 教 学 活 动 设计意图 一、复习： 合情推理 归纳推理：从特殊到一般 类比推理：从特殊到特殊 从具体问题出发――观察、分析比较、联想――归纳．类比――提出猜想． 复习旧知识 二、 问题情境 观察与思考：（学生活动） 1．所有的金属都能导电， 铜是金属， 所以，铜能够导电． 2．一切奇数都不能被2整除， （2100+1）是奇数， 所以，（2100+1）不能被2整除． 3．三角函数都是周期函数， tan是三角函数， 所以，tan是周期函数． 提出问题：像这样的推理是合情推理吗？如果不是，它与合情推理有何不同（从推理形式上分析）？ 创设问题情景，引入新知 三、 学生活动 1．所有的金属都能导电 ←————大前提 铜是金属， ←-----小前提 所以，铜能够导电 ←――结论 2．一切奇数都不能被2整除 ←————大前提 （2100+1）是奇数，←――小前提 所以，（2100+1）不能被2整除。 ←―――结论 3．三角函数都是周期函数， ←——大前提 tan是三角函数， ←――小前提 所以，tan是周期函数。←――结论 学生探索， 发现问题， 总结特征 四、 建构数学——概念形成 演绎推理的定义：从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论，这种推理称为演绎推理（或逻辑推理）． 构建新知， 概念形成 注： 1．演绎推理是由一般到特殊的推理．（与合情推理的区别） 2．“三段论”是演绎推理的一般模式，包括： （1）大前提——已知的一般原理； （2）小前提——所研究的特殊情况； （3）结论——据一般原理，对特殊情况做出的判断． 三段论的基本格式： 大前提：M是P 小前提：S是M 结 论：S是P 3．用集合的观点来理解“三段论”推理： 若集合M的所有元素都具有性质P，S是M的一个子集，那么S中所有元素也都具有性质P． 巩固新知， 加强认识 五、 数学运用 例1、把P78中的问题（2）、（5）恢复成完全三段论的形式． 解：（2）因为太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行，（大前提） 而冥王星是太阳系的大行星， （小前提） 因此冥王星以椭圆形轨道绕太阳运行． （结论） （5）∵两直线平行，同旁内角互补， （大前提） 而∠A 、∠B是两条直线的同旁内角， （小前提） ∴∠A+∠B＝180°． （结论） 例2、如图；在锐角三角形ABC中，AD⊥BC， BE⊥AC， D，E是垂足，求证：AB的中点M到D、E的距离相等． 解：（1）因为有一个内角是直角的三角形是直角三角形，——大前提 在△ABC中，AD⊥BC，即∠ADB=90°，————小前提 所以△ABD是直角三角形————结论． （2）因为直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半，————大前提 而DM是直角三角形ABD斜边AB上的中线，——小前提 所以DM=AB．————结论 同理EM=AB． 所以DM=EM. 注：在演绎推理中，只要前提和推理形式是正确的，结论必定是正确的. 思考：分析下面的推理： 因为指数函数是增函数，————大前提 而是指数函数，————小前提 所以是增函数. ————结论 （1）上面的推理形式正确吗？（2）推理的结论正确吗？ 提示：推理形式正确，但大前提是错误的（因为指数函数（0＜a＜1＝是减函数＝，所以所得的结论是错误的. 例3、证明函数在上是增函数. 板演：证明方法（定义法、导数法） → 指出：大前题、小前题、结论. 1．运用新知； 2．板书解题详细步骤，规范学生的解题格式． 通过错例分析，加深理解 六、 小结与反思 1．“三段论”是演绎推理的一般模式，包括： （1）大前提——已知的一般原理； （2）小前提——所研究的特殊情况； （3）结论——据一般原理，对特殊情况做出的判断． 三段论的基本格式为： 大