《马说》_753416.pptVIP

特点：写法灵活，讲究文采，奇巧而言辨，跟杂文相近。 品读赏析 1、“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？ 2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ * * 马说 韩愈 1.读通课文。通过听读、速读、自读等形式，做到： A音准通畅、声音洪亮 B读准节奏、语速恰当 C有感情地朗读 2 .读懂课文。结合注释，做到： A疏通文意。 B识记重点词句。 3 .读出感情。整体感知，在读中体悟作者 的情感 学习目标 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代著名文学家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元并称“韩柳”，是“古文运动”倡导者、领袖，主张“文以载道”，反对浮夸文风。“唐宋八大家”之首。祖籍昌黎，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 作者简介 文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 看谁能准确通畅地朗读课文 读通课文 读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。 听节奏，悟语速。 （在课本上作出标注字音与停顿） 听读课文 听读课文 　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，只辱/于奴隶人之手，骈死/于槽枥之间，不以/千里称也。 　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。 正音正句 zhǐ pián shí sì sì shí xiàn yé sì 读懂课文：掌握重点词、句 1、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法） 2、勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。 1—3组负责第一段，4—6组负责第二段，7—9组负责第三段 祗： 枥—— 辱— 骈—— 称——虚词： 而—— 故—— 于—— 之—— 以—— 虽—— 学习第一段 实词： 马棚、马厩 这里指受屈辱（而埋没才能）(辱没) 两马并驾 著称，出名 表转折，但是 所以 在 结构助词，的 把 即使。 同“祇”，只是 自学指导一：重点词语解释 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 看谁记得有快又准 一食： 或： 食马者： 才美： 外见（xiàn）： 且： 等： 安： 是马： 吃一顿 通“饲”，喂 才能，美好的素质 表现在外面 等同，一样 学习第二段 实词 马之千里者 ： 尚且，况且 有时 怎么 这种，作代词 日行千里的马， 之;定语后置的标志，不译 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 实词 策之—— 执策—— 道—— 材—— 以—— 通—— 执—— 临—— 学习第三段 鞭打 名词活用为动词 马鞭 规律，方法 通“才”，才华 通晓 拿，握 面对 虚词 策之—— 其真无马—— 鸣之—— 代词，千里马 按照 音节助词，无意义 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 　表反问、推测 的语气， 难道 1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 5、其真无马邪？其真不知马也。 自学指导二：翻译句子 只是辱没在马夫手中，和普通的马一同死在马厩里，不把它称作千里马。 喂马的人不知道它能日行千里而去喂养它。 想要它跟普通的马一样尚且都不可能，（又)怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它不按照驾驭千里马的方法，喂养它却不能充分发挥出它的才能，马嘶鸣却不能通晓它的意愿。 难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧! 以 不以千里称也 策之不以其道　 把 按照 以其境过清 因为 食 食不饱，力不足 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食之 }sì，通“饲”，喂养 }shí，吃 词语归纳：解释下列字的意思 一字多义 而 而伯乐不常有 不