陈嘉庚办学导学案.docVIP

14、陈嘉庚办学 第一课时 教学目标： 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 重点 难点 1、课前布置学生运用不同的方式方法，了解与课文相关的资料； √ 2、能正确、流利、有感情的朗读课文； √ √ 3、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 √ √ √ 4、理解“远涉重洋、兴隆、积蓄、耽误”等词语。 √ √ 二、问题探究 （一）、课前热身：课前布置学生运用不同的方式方法，了解与课文相关的资料： 1、陈嘉庚 2、厦门大学 （二）、初读练习。 汉字小乐园。 例：概（gài）（大概） 侨（ ）（ ） 涉（ ）（ ） 眈（ ）（ ） 赚（ ）（ ） 范（ ）（ ） 神（ ）（ ） 隆（ ）（ ） 镇（ ）（ ） 犹（ ）（ ） 豫（ ）（ ） 欺（ ）（ ） 侮（ ）（ ） 词语小超市。 华 侨：______________________________________ 远涉重洋：______________________________________ 兴 隆：______________________________________ 诚 信：______________________________________ 耽 误：______________________________________ 琅 琅：______________________________________ 聆 听：______________________________________ 欺 侮：______________________________________ （三）、字词提炼 多音注音、字组词。 （1）、隆 （2）、厦 （3）、说 （4）、兴 （5）、省 （6）、行 2、比一比再组词 侨（ ） 赚（ ） 欺（ ） 桥（ ） 歉（ ） 期（ ） （四）、再读课文，理清文章的脉络，给课文分段。 第一段（1）：写陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨和实业家。 第二段（2）：写陈嘉庚远涉重洋，诚信经营，但时刻思念自己的故乡。 第三段（3-8）：写陈嘉庚将自己的所有积蓄拿出来办学校。 第四段（10）：写陈嘉庚把拼命赚来的钱源源不断的寄回家乡。 、初读课文，理解大意。 自由读课文，想一想这篇课文写了一件什么事？ 用课文中的一句话概括陈嘉庚是什么样的人？ 作者在塑造陈嘉庚这个人物形象时都运了 、 、 、 的描写方法。 4、初读课文，你体会到陈嘉庚 祖国， 孩子和教育事业。 三、课堂组织： （一）谈话交流，引出课文： 1、你们知道什么是华侨吗？你了解那些杰出的华侨？ （让学生结合课前搜集的资料谈谈对华侨的了解，列举华侨的人物和事迹。教师也可以补充资料：在《中华人民共和国归侨侨眷权益保护法》中明确规定“归侨是指回国定居的华侨。华侨是指定居在国外的中国公民。侨眷是指华侨、归侨在国内的眷属。”） 2、今天，我们学习一篇关于华侨的新课文《陈嘉庚办学》。（板书课题，学生读课题。） 3、读了这个课题，有什么疑问吗？ （陈嘉庚是什么人？他为什么要办学？在哪办学？）； 4、结合资料，让学生说说对陈嘉庚的了解。 （从课题着手，学生提出自己最想了解的问题，确定有探讨价值的问题，如：陈嘉庚为什么办学？是怎样办学的？既明确了解本课的主要学习任务。） （二）、课前热身： 1、课前组织学生小组内展示、交流自己收集的材料，激发学生探究研读的兴趣，扩大学生的知识面，增进学生的知识储备，提高学生学习的自信心。 2、不当之处老师少做引导，扩大学生的知识面。 （三）、初读练习： 1、出示练习题组： 2、学生初读课文，借助工具书，自己认识生字新词，不会的可以合同小组的同学交流。 3、练习上下文解释词语，小组交流，解决不了的可以借助工具书。 4、词语解释部分可以让学生全班交流一下，帮助学生理解记忆。 （四）、字词提炼： 1、出示检测题组。 2、多音字随机提问各组同学，其他同学补充，达到记忆的效果。 3、形近字提问几个同学演板，其他同学在练习本上做，共同纠正，达到共性问题共同解决的效果，如若真的出现共性问题，在以后的教学中还得多练。 （五）、再读课文，理清文章的脉络： 1、学生再读课文，根据作者的