《再见了，亲人》第二课时教学设计之三.docVIP

《再见了，亲人》第二课时教学设计之三 课时目标： 1．细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊。 2．有感情地朗读课文 教具准备：录音，灯片 过程： 一．复习检查。 1．课文主要讲了什么事？ 2．到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？（出示插图，认一认） 3．他们分别为志愿军做了哪些事？ 4．从这些事中感受到什么？为什么称朝鲜人民是亲人呢？读课文 二．学习第一节。 （一）先看第二件事——送打糕 1．导语：这是发生在朝鲜战场上的一个感人故事！边听边想，仿佛看到了怎么的情景。 2．音响，朗诵带领学生进入情境。 3．你仿佛看到了怎么的情景？ 4．读文字，看了哪些地方让你感动？划圈有关词句，并说说你从中感受到了什么？ 5．交流： 动词：“带者，顶着，冒着，穿着，送到——冒着生命危险很勇敢 　　　　 雪中送炭——像母亲一样，深情厚谊，慈母般的爱。 　　　　 你从中感受到些什么？ 6．指导感情朗读。 （导语：老师觉得读好书，要结合一定的语言环境，要抑扬顿挫，语速上要有快有慢）——（自己试读—指名读） （二）看第三件事情 1．过渡：是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战士送打糕，这种爱，怎能让人不感动？但更使人感动的是，边听边想，你眼前仿佛出现了怎样的情景？ 创设情景（音乐，朗诵） 2．仿佛看到了什么？ 3．读文字，看哪些地方你最感动？找出有关词句，说说你从中感受到了些什么？（出示灯片） 4．交流：“丢下，背进，唯一”—等感受大娘比山还高、比海还深的情谊。 5．怎样读呢？（自由练—指名读） （三）看一件事。（看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感动！） 1．出示：“为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。” 　a.哪些地方使你感动？为什么？ 　b.怎么读？ 2．你感受到了些什么？ 三．写其他部分。 1．大娘是不是就给志愿军做了这几件事情？哪句话看出？（出示：八年来------！） 2．是啊，大娘像慈母一样关心，爱护志愿军，真是“不是亲人，胜似亲人”啊！ 3．引读其他部分。 4．过渡。 四．学习第2、3节 1．分组学习第2、3节。 　 　　1、2大组读读第二节，3、4组读第三节。思考：小金花、大嫂为志愿军所做的事中，哪些地方你最感动？找出语句，想想从中感受到了什么？ 2、同桌讨论： 3、大堂交流 　、第二节。 　　　从小金花的妈妈牺牲了没哭，而与志愿军叔叔分别的日子却哭了，从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感。 　、第三节。 　　　从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿，感受大嫂对志愿军的一片深情。 4．读好第2、3节 5．小结： 　现在谁来说说，为什么志愿军称朝鲜人民是亲人？ 五．引读第4-6节 1、创设情景火车鸣笛声响。 2、引读：听，列车的汽笛声已响起，此时，有太多太多的话要说，有太多太多的言要表，道不尽的话，流不完的泪，此时，志愿军发出内心的呼唤——“再见了，亲人……” 附：板书： 　　　　　　　　　　　　　　23、再见了，亲人 　　　　　　　　　　　　　不是亲人——胜似亲人 　　　　　　　　　　　　　　　　　洗衣服 　　　　　　　　　　　　　大娘送　打糕 　　　　　　　　　　　　　　　　　救伤员 　　　　　　　　　　　　　小金花　救走了　牺牲了妈妈 　　　　　　　　　　　　　大　嫂　挖野菜　失去了双腿 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力