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三下第 二 单元 课题 练习2 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。 2.照样子，用钢笔练写上下结构的字。 教学 重点 认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语。 教学 难点 学会简单的运用表示颜色的词，练写上下结构的字。 教学 准备 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、处处留心 1.试着写出几个类似的表示颜色的词语 金黄、粉红、 白花花、红通通、 金黄金黄、瓦蓝瓦蓝、 二、写好钢笔字 1.认读“驾”“碧”“望”三个字。 2.说说这几个字有什么相同的地方，写的时候要注意什么？ 3.描红。 学情 分析 学生对表示颜色的词语，有了一定的认识，教学时，引导学生美美地读，深入体会文章用词的精当以及短文表达的意境美。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、处处留心 出示目标： （一）激情入境，预习检测。 1.同学们，太阳公公和月亮婆婆知道大家都很聪明，就想考考大家，他们的问题是：我们的世界是五颜六色的，请用上表示颜色的词语说说我们这个五彩的世界上的万物，如:粉红的桃花。 2.接下来我们以小组为单位进行，我来做裁判，看谁是最后的赢家。 3.太阳公公和月亮婆婆因为负责着各自的工作，所以虽然同住在天上，但是很难见面，所以他们常常用写信把各自的见闻告诉对方。瞧，这就是他们写给对方信。（出示短文内容）谁愿意读给大家听听呢？（指名读，请其他学生评价；齐读短文。） （二）研读发现，交流感悟。 1.请同学们用自己喜欢的方式各自认真地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色彩的词，用“——”画下来。 2.全班交流找出的表示颜色的词语。 3.指名朗读，边读边想象天空的美丽。 4.读一读这些表示色彩的词，试着说说它们各自的特点。 5.去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。 6.指导朗读短文，体悟文章用词的精当和短文所表达的美的意境。 三、关注生活，学以致用。 1.同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语（偏正结构和ABB式表示颜色的词语：金黄、粉红、雪白、碧绿、瓦蓝、橘黄、奶白、杏黄……白花花、红通通、黄澄澄、蓝盈盈、黑乎乎、绿油油……）。 2.回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。用这些表示颜色的词语说一句话。 3.学生自己读读第二篇短文，思考以下问题： （1）这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？ （2）这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？ （3）在括号里填上表示色彩的词，并试着有感情的读一读。 （4）教师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。 （5）请同学完整地读一读短文，体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。 二、写好钢笔字。 出示目标： （一）组织观察，交流发现。 1.认读“驾”“碧”“望”三个字。 2.学生自己研究这些字的结构特点和笔画间的关系，小组交流。 3.交流各自的发现，教师归纳：上分下合，两部分应紧紧相挨，下半部分要托住上半部分，使整个字平衡、美观。 （二）书写示范，感知方法。 1.请三名上黑板分别写三个字。 2.组织学生评价交流。提醒学生“上分下合，但上面不能分得太开”。 3.教师选作书写示范。 （1）示范描写“驾”字。提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。（2）学生练习描写“驾”字。（3）按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。4.描红练习，及时点拨。 让学生认真、仔细、规范地描红、仿写。教师注意督促学生用正确的握笔姿势书写。 展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。 三、检测完善： 1.写几个表示颜色多的四字词语。 2．在（ ）里填入恰当的表示色彩的词。 （ ）的小草 （ ）的天空 （ ）的湖水 （ ）的梨花 （ ）的晚霞 （ ）的葡萄 3.完成《当堂反馈》第课时。 教学反思： 三下第 一 单元 课题练习2 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课