常规管理制度1.docVIP

教学常规管理制度和有关要求 ? （一）听课制度 ???? 1、行政领导教师每学期听课不少于20节。 ???? 2、行政领导对不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，教师对本学科的课程要重点听，体现一定的计划性、针对性。 ???? 3、认真做好听课记录。 ?? （1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。 ?? （2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。 ?? （3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。 ???? 4、课后要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。 ???? 5、每学期对听课情况进行检查评价。 ?? （二）专题讲座制度 ???? 1、校长：要从宏观上、结合当前教改的大背景和本校教学现状，每学期亲自为教师做教学形势报告分析1次，阐述自己的教学理念，指正教学中存在的问题，指明教改方向。 ???? 2、分管教学副校长或教务主任：以现代教学理念为指导，紧密结合本校教师的教学状况、学生的学习状况，要从优点（成绩）、问题、下一阶段主要目标任务及改进措施等几方面来安排结构，每学期2次。 ???? 3、参加外出培训的教师要开展校本培训，为本校教师开讲座。 ??? 专题讲座和教学分析都要形成书面材料，并面向全体行政或教师进行宣讲，其中专题讲座材料要打印下发到各校或教研组，并进行归档整理。 ? （三）行政、教师业务学习制度 ???? 1、集体学习。 ?? （1）学校领导班子成员，教师每周三下午1次。 ?? （2）要注重学习的计划性、系统性。每学期都要拟定学习内容安排表，包括时间、内容、主题、主讲人等。 ?? （3）集体学习要有问题意识且贯穿始终，要为更多的教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。要让青年骨干教师多承担学习任务。 ?? （4）有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。 ???? 2、自学要求。 ?? （1）每学期摘记笔记不少于3000字，撰写随笔或心得体会不少于2000字。 ?? （2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。提倡每学年读一本专著。 ?? （3）摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。 ?? （4）每次摘记要注明出处（报刊名、出版日期、作者等）、摘记日期。 ? （四）行政参与教科研制度 ???? 1、课题：每位校级领导参与指导一个本校确定研究课题，参与研究活动每学期2次以上，提出指导性意见或建议。 ???? 2、教研：校级领导必须参加教研组长会并深入教研组，校长每学期2次以上，副校长每学期4次以上，参与研讨、进行辅导讲座活动等（教研活动记录中要有详细记录）。 ? （五）行政指导青年教师制度 ???? 1、坚持重点培养，塑造名师。省市学科带头人、小学中学高级老师、特级教师、省市优秀教师及每位行政确定自己的培养对象，至少带1名教师，。 ???? 2、对有培养前途的青年、骨干教师进行量体裁衣、因材帮教、精雕细琢。有计划的、有针对性的对他们擅长学科进行重点听课、跟踪听课，其中校长不少于5节，其他行政不少于10节。 ? （六）教师及学校工作质量评价要求 ???? 1、开展教师教育教学工作质量评价工作。 ?? （1）制定以师德、能力、效能为重点的《任课教师教育教学工作质量评价方案》。直接对教师工作质量进行评价。 ?? （2）每次常规检查记录（含等级评定）作为形成性评价材料。 ?? （3）每学期末进行阶段性总结评价。每学年末进行终结性评价，并写出评语鉴定；各小学将本校教师工作质量评价成绩进行统计连同评语鉴定上交中心小学一份存档。教师终结性评价结果作为奖励升级的依据。 ??? 各小学要建立教师发展个人专项档案，内容包括工作计划、总结、形成性及终结性评价材料、受奖情况等，真实全面记录、反映教师工作轨迹及业绩。 ???? 2、开展对所属学校的工作质量评价。 ?? （1）参照《福建省教师工作年度考核评价方案》制定《崇安中心小学素质发展综合评价方案》。 ?? （2）每学期通过定期检查或抽查对各校进行评价，学年末进行终结性评价。评价材料专档保存。 ? （七）教研活动要求 ??? 教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。因此，为进