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《古诗两首》教学设计之一 教学目标 　1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 　2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 教学重点、难点 　　识字写字和朗读背诵。 　　　　　　　　　　　 　　第一课时 谈话激趣、导入 　1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？ 　2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。） 初读课文 　1、自由读题。（区分“春”“村”的读音） 　2、自读古诗，自学生字。 　　1) 学生借助拼音读古诗。 　　2) 准确认读诗中的生字。 试读课文、读出诗韵 　1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。） 　2、学生跟师读。 　3、指名读。 　4、师生对读。 　5、学生齐读。 认读、识记生字 　1、指名拼读生字。（领读） 　　（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。） 　2、齐读生字。 　3、引导学生识记生字。 　　1) 自由记生字。 　　2) 共同探讨识记生字的办法。 　　　　（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。 　　　　　　　　　自—首　舍—古　读—诗　对—树—村　睡—眠 　　　　　　　　　闪—问—间—闻　屋—居　醒—醉　亲—童　外—处） 巩固生字 　1、认读生字卡片。 　2、读词语巩固生字： 　　两首古诗　一首儿歌　冬眠　到处　见闻 　　乡村　居住　烟花　童话　散步 指导写字 　1、书写生字“古、声、多”。 　2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。 　　古：横要长而凸。 　　声：上为“士”，上横长，下横短。 　　多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。 　3、生练习书写。 　　　　　　　　　　　 　　第二课时 复习 　1、齐读生字。 　2、开火车读生字。 朗读感悟、理解古诗 　1、看课文插图，听配乐朗诵。 　2、全班齐读《春晓》、《村居》。 　3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？ 　4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。 　5、分小组讨论疑难问题。 　6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。 背诵古诗 　1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。） 　　1) 师范读。 　　2) 自愿读。 　　3) 比赛读（同桌赛、小组赛）。 　2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。） 指导书写 　1、口头扩词： 　　　古（）（）（）声（）（）（） 　　　多（）（）（）处（）（）（） 　　　知（）（）（）忙（）（）（） 　2、书写生字“处、知、忙”。 　3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。 　　　处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。 　　　知：左右结构，“口”在右边偏下。 　　　忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。 　4、学生练习书写，师巡视、指导。 扩展活动 　　班里开展一次放风筝活动。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。