南京2015届高三年级第三次调研测试技术总结.ppt

2015届高三年级第三次调研测试语文答案 1．A? 漫不经心：漫：随便，没有限制，没有约束。比喻人做事随随便便，不放在心上。 漠不关心：漠：冷漠，冷淡。对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上。 千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。 千人一面：众多人一个脸谱。多用以讥讽文艺创作上的雷同。 大异其趣：指表现得大不相同、差异很大，可以指同一个人对不同事物的看法，也可指同一事物在不同时期的差异，也可指不同人对同一事物的态度等等。 2．B 3．C 6．D 7．A 8． （1）宜其驰骋上下，发挥其所畜，振耀于当世。（4分） 本该纵横自如，发挥自己积聚的才德，在当世扬名获得荣耀。 （4分。每小句1分，大意通顺1分） （2）临川王介甫铭之石以藏诸幽，而余又序其集以行于世。（4分） 临川王介甫把他的事迹铭刻在石上，埋藏在墓中（地下、幽暗之处），而我又为他的文集作序，来让它在世间流传。 （4分。“铭之石”“藏诸幽”“序其集”“行于世”各1分） 9．从文中看，仲氏“伸于后世”的原因有哪些？（4分） 仲氏知命不苟屈， 胸有才学； 时人为他播扬。 （4分，每点2分） 临江仙·即席和韩南涧韵 作品注释 [1]丹青：绘画的红绿颜色。 [2]绿野：唐裴度的绿野亭。 作品译文 微风细雨催促着春天，寒食的节日快要来到了。平原上，桃红柳缘一片春天。我们散步在原野上。来到了流水潺潺的溪边，在溪头，叫唤渡船渡我们过溪去玩。风吹着红花乱飞，蝴蝶狂舞，初生的野蚕，吃着桑树的嫩叶。 我要学习绿野先生，清闲袖手，不管回家的大事，把诗酒当作功名去寻求。不管明天是阴是晴。今天晚上就算是我一个人醉了，但是我却看得清楚，可笑的是那些自以为清醒的人，却是糊里糊涂。 作品鉴赏 这是一首春游抒怀词。作者在春游时，看农村的一片大好时光，按捺不住喜悦的心情，“平原一片丹青。”这是说农村的春天，桃红柳绿，麦稻青碧。“花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。” 在这一派春光如画，生机盎然的平原上，作者却想自己罢职退居，而无法施展才能，为这美好的山河贡献自己的力量。因此，在下片里以消极与牢骚来抗议和派对他的迫害。他要学缘野先生的“闲袖手”不问国家事。这虽然是一种消极的思想，但它是因南宋王朝的迫害而产生的。国事的前途如何，这是作者始终最关心的大事，尽管是下决心向诗酒里寻功名，也难免流露出：“未知明日定阴晴。” 10． （1）上阕前两句用了哪些修辞手法？这两句有什么作用？（4分） 拟人，比喻。（2分） 点出时令，总写平原如画的特征，引出下文对春景的具体描绘。（2分） （2）下阕表达了哪些复杂的情感？请作概括。（6分） 对功名的绝望（（“对官场、世俗的厌恶”、“对归隐的向往” ）， 对未来的忧虑（“对国家前途忧虑”、“对明日前程的迷茫”）， 对现实的激愤。 （6分，每点2分） 11.?（1）恐美人之迟暮 （2）故不积跬步 （3）寄蜉蝣于天地 （4）江州司马青衫湿 （5）与朋友交而不信乎 （6）伛偻提携 （7）语不惊人死不休 （8）千淘万漉虽辛苦 12．从前三段看，文章把布尔津河比成餐桌，有何妙处？（4分） 描绘出布尔津河的形状特点； 又生发出一连串的妙喻，表现出布尔津河与周围景物的关系(使河流周围的景物浑然一体)； 想象奇特； 吸引读者(引发读者对布尔津河秀色的联想)。 （4分，每点2分） 13．第六段写景富有特色，试作分析。（6分） 选取布尔津河河边典型的景物(野芍药、白桦)（1分）; 运用比喻、拟人手法（2分）; 调动多种感官(视觉、触觉、味觉)（1分）; 客观描写与主观感受相结合(运用想象、虚实结合)（2分）。 （6分，每点2分） 14．你为什么要流走”在文中反复出现，有哪些作用？（4分） 结构： 贯串全文的情感线索； 呼应标题。 内容： 突出了布尔津河周围景色的优美； 强调了对河流的热爱和留恋。 （4分，每点2分） 15．在人与自然的关系上，作者给我们哪些启示？（6分） 审美的眼光， 怜惜的态度（热爱自然）， 平等的关系（人类与自然和谐相处）。 （6分，每点2分） 16．拥有鉴别力，需要哪些条件？依据文章三、四两段，简要回答。（6分） 独立的判断力， 智识上的胆力， 对自己天真坦白的信心。 （6分，每点2分） 17．现代的学校教育存在哪些弊端？请简要概括。（6分） 倾向上割舍鉴别力而求学问， 方法上把愉快的求知变为机械的堆塞， 目标上以文凭来代替真正的教育。 （6分，每点2分） 18．请归纳本文的论证思路。（6分） 首先，提出观点：教育和文化的目标，在于发展知识上的鉴别力； 然后，论述什么是鉴别力以及怎样才具有鉴别力； 最后，针对现代教育制度，谈论鉴别力的必要性。 （6分，每点2分） 19．根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题