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“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容 练习1 共几课时 3 课 型 练习 第几课时 1 教 学 目 标 1.能正确书写第一单元中所有生字的笔顺，复习巩固生字。 2.懂得学习《汉语拼音字母表》的目的，并能熟记和背诵《汉语拼音字母表》。 教 学 重 难 点 重点：熟记《汉语拼音字母表》，并能背诵下来。 难点：背诵字母表，默写大写字母表。 教 学 资 源 根据学生学习兴趣，对学用字词句部分进行内容重组。 对于汉语拼音字母的读写，学生已有相关的经验，应充分加以运用。 生字卡片、《汉语拼音字母表》、配套光盘。 预 习 设 计 看笔顺，复习本单元学过的生字的笔顺，方格左边带有偏旁的字，先说说偏旁的名称，再说笔顺。 默写难写的字词。 听录音磁带，读读《汉语拼音字母表》。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、教学第一题 1.读生字。 2.看笔顺表书空笔顺，同座位互相书写笔顺。 3.听老师报字，书空。 4.四人小组游戏。 5.复习偏旁名称，指名书空。 6．默写词语 二、教学第二题 1．听歌曲《汉语拼音字母歌》。 2．学习“对话”。 自己读句子。 通过老师和新新的对话，你懂得了什么？ 分角色读句子。 3. 听老师范读，跟读。 对照已经认识的小写字母来认识大写字母。 多种方式熟读字母表：自由练读。同桌互读互听互纠。小组轮读。全体一边拍手一边念。 4. 找出大小写“长相”几乎一样的。 找出“长相”接近的。 找出“长相”变化较大的。 5. 按顺序背《汉语拼音字母表》。 6. 学唱《字母歌》。 7. 在语文书扉页写出学校姓名的拼音缩写。 一、教学第一题 1.出示生字卡片。 2.巡视检查指导。 3.关注学困生的笔顺掌握情况。 4.巡视。 5.书空易错的偏旁。 6．默写词语。 二、教学第二题 1．老师唱《汉语拼音字母歌》。有条件的播放录音。 2．指导读出老师和新新不同的语气。 3. 出示《汉语拼音字母表》，范读。 引导学生通过对照已经认识的小写字母来认识大写字母。 采用读儿歌的方式反复熟读字母表。 4. 上下两行对比读，识记大写字母。 5. 抽背，奖励背得又快又好的学生。 6. 教唱《字母歌》。 7. 指导学困生。 作 业 设 计 ★按顺序背诵《汉语拼音字母表》。 ★★ 完成《一课一练》第7页的连一连。 ★★★ 默写《汉语拼音字母表》。 写出你的好朋友的名字的拼音缩写。 “学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容 练习1 共几课时 3 课 型 练习 第几课时 2 教 学 目 标 学会写左右结构的字，并要写美观。 丰富学生的语言积累，有感情地背诵成语和儿歌。 教 学 重 难 点 重点：能正确、美观地书写左右结构的字。 难点：有感情地背诵成语和儿歌。 教 学 资 源 读读背背，让学生从有形的生活实践到学习诗文，再浓缩为精妙的成语。 预 习 设 计 借助拼音，自读成语和儿歌。 看图，结合生活经验，想想成语的意思。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、教学第三题 1.读生字。 这三个字有什么相同点？ 2. 怎么把“烟”写美观？ 观察。 描红、仿影、临写。 3. 讨论：“陆”和“铁”怎么写美观？ 4. 描红、仿影、临写。 5. 欣赏。 二、教学第四题 1．审题。 指名读题。 2．学习成语。 借助拼音自由读成语。不认识的字查字典或问老师。 理解4条成语的意思。 3． 读背成语。 （1）学生自由练读。 （2）同位练习背诵。 4． 学习儿歌。 指读，边听边想：儿歌里写了什么？ 读了儿歌，你有什么感受？ 你能通过读，把感受读出来吗？ 指名背，全体背。 一、教学第三题 1.出示卡片：烟 陆 铁 （左右结构 左窄右宽） 2.重点指导。 烟 第四笔式点，右边的“因”要与火的第三笔点持平。 3.指名说，补充。 4. 教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势 5.反馈。展示写得美观、有进步的字。 二、教学第四题 1．审题。 指名读题。帮助学生弄清学习要求。 2．学习成语。 指读，正音。 金风送爽：秋风给人带来凉爽的感觉。 雁过留声：秋天大雁成群飞过，传来阵阵清脆的叫声。 秋色宜人：秋天的景色非常适合人的心意。 天朗气清：天气晴朗，空气清新。 3． 读背成语。 4.学习儿歌。 鼓励学生用自己喜欢的方式来诵读。如拍手、表演等。 指名背诵。 作 业 设 计 ★补充成语。 （ ）（ ）送爽 雁过（ ）（ ） （ ）（ ）宜人 （ ）朗（ ）清 ★★补充阅读《一课一练》上的《火红的枫叶》。 ★★★到田野里去找秋天，然后说一说。