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变式训练 讨论六： 已知两边及夹角，怎样求三角形面积？ 证明： ∵ B A C D a b c 而 ∴ 同理 ∴ ha 数学建构 三角形面积公式： 三角形中的边角关系 正弦定理 定理内容 定理证明 定理应用 课堂总结 1.已知三角形的两角及任一边； 2.已知三角形的两边及其一边所对的角。 课堂作业： 1.课本第10-11页1、2、4、5、6题; 2.学习与评价第1、3页。 * * * 高中数学 必修5 A B C3 C2 C1 C BC的长度与角A的大小有关吗? 三角形中角A与它的对边BC的长度是否存在定量关系? A B C 设点B在珠江岸边，点A在对岸那边，为了测量A、B两点间的距离，你有何好办法呢？（给定你米尺和量器） 新课导入 A B C 设问 若将点C移到如下图所示的位置，你还能求出A、B两点间的距离吗？ 正弦定理是什么？有哪些证明方法？ 集体探究学习活动一： 讨论一： 直角三角形中边角关系有哪些？你能总结出一个式子吗？这个式子对所有三角形都适用吗？ 在Rt△ABC中,各角与其对边的关系: 不难得到: C B A a b c 数学建构 在非直角三角形ABC中有这样的关系吗?是不是任意三角形都满足这种关系？ A c b a C B (1) 若直角三角形,已证得结论成立. 所以AD=csinB=bsinC, 即 同理可得 D A c b C B 图1 过点A作AD⊥BC于D, 此时有　 法1 (2)若三角形是锐角三角形, 如图1, 由(1)(2)(3)知，结论成立． 且 仿(2)可得 D (3) 若三角形是钝角三角形,且角C是钝角如图2, 此时也有 交BC延长线于D, 过点A作AD⊥BC， C A c b B 图2 在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝a，AC＝b，AB＝c，则sinA，sinB，sinC分别等于什么？ C A B a b c 法2 在锐角三角形中是否成立？ C A B a b c D 在钝角三角形中是否成立？ D C A B a b c E A c b C B D a 利用向量的数量积，产生边的长与内角的三角函数的关系来证明. 3 正弦定理 在一个三角形中,各边和它所对角的 正弦的比相等. 即 讨论三： 什么叫解三角形？利用正弦定理可以解决哪两类三角形的问题？ 提醒：三角形是由3条边和3个角组成的，那么我们在运用“正弦定理”解三角形时，只需知道其中几个量，就可求出余下的几个量？有没有前提条件？ 结论 正弦定理的运用条件： 1.已知三角形的两角及任一边； 2.已知三角形的两边及其一边所对的角。 已知三角形的的某些边和角，求其他边和角的过程叫做解三角形。 数学建构 正弦定理有哪些方面的应用？ 集体探究学习活动二： 例1. A B C b c 10 数学应用： 在△ABC中，a＝5，B＝45°，C＝105°，求边c. 变式训练 例 2 已知a=16， b= ， A=30° 解三角形。 解：由正弦定理 得 所以 Ｂ＝60°, 或Ｂ＝120° 当 时 Ｂ＝60° C=90° C=30° 当Ｂ＝120°时 B 16 300 A B C 16 3 16 讨论四： 为什么在 “已知两边及其中一边对角”解三角形问题中有两解的情况？还有没有其他情况？ A C a b absinA 无解 A C a b a=bsinA 一解 A C a b bsinA a b 两解 B B1 B2 B A C b a 一解 a 若A为锐角时，各种情况如下 已知a，b和A，用正弦定理求B时解的情况 数学建构 变式训练 讨论五： 正弦定理还有哪些方面的应用？ 解： 代入已知条件，得： 即 * * *