《少年王勃》教学设计1.docVIP

《少年王勃》教学设计 教材分析： 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王在藤王阁赴时写下千古名藤王阁序，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆学生对少年王勃比较陌生，师少年王勃揭示课题后，让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，从而激发学生的学习热情。教学时，抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，体会诗句蕴含的优美意境感受课文描绘的迷人秋景。：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。3、理解课文内容，感受少年勃的非凡才华，激发学生的学习热情能正确流利有感情朗读课文,背诵第三,四自然段理解课文内容,体会赣江水天一色,“霞骛齐飞之壮观秀美的景色,感受少年王勃的才思敏捷和才华横溢1、同学们，今天，我们学习一篇人物故事。（板书：9少年王勃）2、简介王勃二、初读课文。1、借助拼音自读课文，要求：读准字音。2、、检查自学情况。1）反复认读生字词2）指名读自己读得最流利的那一段，师生共评。 4、讨论：谁能读出那迷人的秋景呢?(指名读出意思来谁来学学他拍案叫绝的样子读读他说的话?(指名读) 读好奇才!真是奇才!两感叹号的意思练习背诵自然段.你看看我,我看看你,谁也不敢答应读到如此美丽的佳句,不光是我们认为王勃是多么的有才气,就连那位都督也终于是耳听为虚,眼见为实了,他竟忍不住拍案叫绝《腾王序阁》成为了千古传诵的名文(理解词语:千古传诵)你佩服王勃吗?少年王勃《腾王序阁》板书设计　　　　　　　9　少年王勃拍案叫绝千古传诵《滕王阁序》