合分子和原子说课技术总结.ppt

课题1 分子和原子说课案 2.教学目标： 【过程与方法】 （1）学习运用分析、归纳和比较等方法对实验所得信息进行加工，能在教师的指导和他人的合作下完成简单的探究实验。 （2）能在教师的指导和他人的合作下完成简单的探究实验，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。 2.教学目标： 【情感态度与价值观】 （1）激发学生的学习兴趣 （2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力，培养学生实事求是的科学精神。 （3）培养学生的动手操作能力，增强学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，增强协作精神。 引入新课 在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：仔细观察物质从可见变为看不见时我们往往还能感觉到它们的存在。这些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子分子或原子等构成的 设问：温度对分子运动有什么影响？ 走进生活 走进生活——用收获的知识进行解释 分子的基本性质 1、分子的质量和体积都很小 2、分子总是不断地运动着（温度越高，分子能量增大，运动速率加快）。 3、分子间有间隔。 （用于解释品红扩散、水蒸发、闻到的各种气味等） （用于解释物质的热胀冷缩、物质三态变化、气体压缩、 1+1≠2的例子等） 课外延伸 在一个玻璃容器中加入约20ml水，向水中放入一块糖块，然后迅速在容器外壁沿液面画一条水平线。当糖块溶解后，请你猜想一下液面与水平线哪一个高？ 板书设计 分子和原子 一、物质是由分子、原子等微粒构成的 ?二、分子的特点 1、分子的体积和质量都很小 2、分子是不断运动的 温度越高分子运动越快 3、分子间是有间隔的 ? 在静置的水中，品红为什么能扩散呢？ 3—1 P48 向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。 粒 子 扩 散 凝聚 科学家给这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子。 一、物质由微观粒子构成 ——分子或原子 在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：仔细观察物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。这些事实充分说明物质是由不连续的微小粒子所构成的。 物质 嗨！同学们我是水分子，1个水分子的质量约为3x10-26kg,一滴水中约有1.67x1023个水分子，如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完...... 资料：水分子自述 分 子 原 子 分子运动现象 1.向盛有约20ml蒸馏水的小烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 3.另取一个小烧杯B，加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯（如图3—4）。观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？ 溶液为无色 结论：水不能使酚酞变色 溶液由无色变为红色 结论：浓氨水能使酚酞变红色 P49 解释 现象 烧杯B 烧杯A 溶液逐渐变红。 溶液不变色。 B烧杯中的氨分子扩散，进入 A 烧杯中，使酚酞溶液变红。（说明分子不断运动） 为什么湿衣服会晾干，夏天的衣服比冬天的衣服干得快？ → 因为分子总是不停地运动 因为在受热情况下，分子能量增大，运动速率加快，因此水受热后蒸发会加快。 50ml水 酒精与水混合 50ml酒精和50ml水混合后，总体积是否等于100ml？ 50ml酒精 50ml 100ml 50ml 100ml 混合后＜100ml 100ml 50ml * 化学师范 张小雪 一、教材分析 三、教学程序 二、教法与学法 说课流程 ↓ ↓ 一、说教材 1.在教材中的地位和作用 物质的性质和变化 分子和原子 化学反应方程式和化学反应实质 承前 启后 ← → 2.教学目标： 【知识与技能】 （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 （2）运用分子、原子的观点解释一些生活和实验现象。 3、教学重点难点 重点： （1）通过实验探究分子、原子等微小粒子构成; （2）确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点。 难点: （1）抽象思维能力的培养； （2）建立微观粒子运动的表象，体会它与宏观物体运动的不同点。 二、说教学方法 教法分析：