课堂教学研究提升年.doc

“课堂教学研究提升年”活动实施方案 水泉镇教育管理中心 2012-2-26 “课堂教学研究提升年”活动实施方案 水泉镇教育管理中心 质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻区教育局开展的以“创新教学模式”为主题的“课堂教学研究提升年”活动精神，落实《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要》，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，水泉镇教育管理中心依据区教育局的统一布署，积极配合并开展“课堂教学研究提升年”活动，特制定具体方案如下： 一、指导思想 按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，形成自己的风格与特色，建立健全质量保障体系，全面提高课堂教学效率和质量，严格落实修订后的国家《课程标准》，真正实现课堂教学的改革，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升学校的教学质量，办人民满意的教育。 　　二、总体目标 　　通过开展课堂教学研究提升年活动，强化全体教师教学为本的意识，促进教育理念的更新，规范课堂教学行为，全面执行课程计划。认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，积极打造优质高效课堂，构建多元化的课堂教学评价体系，以生为本，因材施教，尊重学生主体地位，使水泉镇教育管理中心办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。 三、工作内容 （一）完善制度，加强学校教学常规管理。 以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提升学校管理水平，健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，通过组织校长培训、校长论坛等方式，建立一支高素质、强能力的校长团队。本学年，教育管理中心将加强教学常规检查，对教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促进教育教学质量的全面提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员将采取深入课堂的方式，加强常态管理与监控，时刻对教师教学常规的实施情况进行评估，促进教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。 （二）把握关键，改革课堂教学方式，努力提高课堂教学效益。 课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。水泉镇教育管理中心将强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性，引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。本年，我们将把课堂教学改革作为重点工作来抓，要创新性地组织“教学论坛、优质课评选、集体备课、同课异构、课堂教学达标”等教学活动，围绕课堂教学改革中的一些热点问题展开讨论交流与展示，共享课堂教学改革的阶段性经验与成果。同时加强课堂教学改革激励机制的建设，教学能手、学科带头人的评选要以课堂教学改革的能力与效果为重点。要创造一切机会，积极开展听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化成长。以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校必须多次组织的各种类型的公开课，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业发展的有效举措。密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师提供优质课堂教学示范，推动教学质量的提高，切实增强课堂教学改革的时代责任感，力戒走过场、搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要通报批评，并追究相关人员责任。 （三）立足根本，着力提升教师队伍素质。 整合教师培训资源，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力量，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。要认真搞好教师“双达标”的日常训练，做到有计划、有内容、有步骤、有