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英语教学语法体系的新构想 叶小宝 （淮北师范大学 外国语学院，安徽 淮北 235000） 摘 要：英语传统语法本身存在一些固有缺点，而且不能完全解决语言交际问题。再者，交际法仍然在当下的英语教学中盛行，教师淡化语法教学，导致教学质量下降。根据学生学习英语语法的特点和难点，从语言学及英语教学理论出发，提出以英语传统语法为主，以英语结构语法、英语交际语法、英汉对比语法为辅的教学语法新体系。阐述英语教学语法的特性，着重探讨三种辅助语法的现实意义及教学内容，展开对教学语法新体系的评价，并探索其在实践中的运用。 关键词：英语语法教学；教学语法；语法能力; 交际能力 引 言 自19世纪末以来，西方传统语法对我国英语教学影响深远。在20世纪下半叶，尽管传统语法在世界范围内受到挑战和批评，但它的基本理论在语言教学中仍然具有很大的实用价值，直到现在，我国外语教学界基本上还在使用传统语法体系。然而，虽然传统语法体系重视对语言形式结构的描写，但却疏于对语义制约关系及语义功能的描写。 20世纪80年代，交际教学法被介绍到中国，此后英语语法教学受到巨大冲击，语法教学的主导地位逐渐削弱。本世纪初，教育部制订颁布了《英语课程标准（实验稿）》（新课标）。《新课标》提倡交际教学法，把培养学生交际能力作为重要教学目标。现行的中学英语教材就是以交际功能为主线，语言材料的编写融合了意念和话题、语法结构及语言功能，