《小壁虎借尾巴》说课设计之四.docVIP

《小壁虎借尾巴》说课设计之四 一、说教材 《小壁虎借尾巴》是一年级第二学期第八单元的第一篇课文。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛和燕子借尾巴的故事，告诉我们鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，符合一年级儿童的年龄特点。 教学目标： 　1、学习“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字。 　2、分角色朗读课文，同时能读出问句的语气。 　3、知道壁虎的尾巴可以再生，能说出小鱼、老黄牛和燕子尾巴的用处。 　4、在田字格中正确的写“断”。 教学重点： 　1、学习“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字。 　2、分角色朗读课文。 教学难点： 　1、知道壁虎的尾巴可以再生是一种自我保护的方式。 　2、在田字格中正确的写“断”。 二、说教法 　1、激发悬念：审题设疑。齐读课题后，鼓励学生说说：“读了这个课题，你有什么问题吗？”学生能提出一些问题，然后让他们带着这些问题去听课文录音，去学习课文。 　2、说话训练：学完第一小节，我出示了一个“因为…所以”的填空，其实也是让学生巩固第一小节所学的内容，教完3、4、5小节后，我要让学生说一说小壁虎碰到啄木鸟和松鼠，又会发生什么事情，使学生动脑又动嘴。 　3、以读为本，训练语感。学生的阅读训练离不开理解，也离不开朗读。尤其在教学课文3、4、5小节这些重点段落时，我先出示第一组对话，引导他们去读好，再教学“您”字，让学生明白小壁虎是个有礼貌的孩子，再进行指导朗读。第二、第三组对话“由扶到放”，让学生自己试试，三组对话读好，学生也能从小壁虎借尾巴的过程中明白各种动物尾巴的功能。 四、说学法 　　质疑课题---文中找答-----解决问题-----感情朗读 　1、在导入课题后，让学生对课题进行质疑，同时，我也提问了学生一个问题，这四个问题就是文章的主线，学习第一小节，解决了第一个问题。 　2、学习3——5小节，小壁虎是怎么向小动物借尾巴的：这三个小节也是文章的重点段落，我采用的是让学生在文中划划线，自己找到答案，这个时候学生就开动脑筋了。然后进行生字教学和指导朗读，先是老师和学生一起来读第一组对话，而后的两组对话就是让学生自己试试看，采用多种方法来进行朗读。 　3、学习课文第6节，学了之后，问学生为什么小壁虎的尾巴还能再生呢？相信学生也有这样的疑问，而由于学生这个知识面不是很宽阔，所以，老师来告诉他们答案，并且让学生回家再收集下还有哪些动物的尾巴也有很大的用处。 四、说板书设计 　　本课板书，我是这样设计的： 　　　　　　　　　　41 小壁虎借尾巴 　　　　　　　为什么借？　　　小鱼　　　　拨水 　　　　　　　向谁借？　　　　黄牛　　　　赶蝇子 　　　　　　　怎么借？　　　　燕子　　　　掌握方向 　　　　　　　结果？　　　　　壁虎再生　　（保护自己） 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思