小组合作在初三英语教学中的应用.docVIP

附件1： 教师小课题研究申报方案 课题名称：小组合作在初三英语阅读教学中的运用 研究者（含所在学校、任教学科）：重庆市民族中学英语教师 邹萍 为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）： 研究目的： 我班95%的孩子们能够在七年级阶段一直积极主动地去完成每天的学习任务。进入八年级，随着教材内容难度增加，课文内容篇幅增加，孩子们学习英语热情有所减退。再加上每天的各种听写，练习，逐渐地使得孩子们对这一学科厌烦。一上阅读课 大部分孩子就进入自动催眠状态或者开启不停地勾划书上的短语模式，完全忽略了阅读的本质，成绩也跟着下降。进入初三年级，教材中每个单元阅读文章的篇幅更长，我想通过小组合作这一课堂活动形式让孩子们保持对英语阅读课的热情。通过小组合作阅读前收集资料，阅读中合作预测阅读内容，理解重难点内容，调查采访，阅读后复述文章等，培养孩子们独立思考能力，小组团结协作，开拓创新的精神。 二．研究意义和价值： 1．小组合作这一课堂形式在初三英语阅读教学中的运用，为孩子们提供了一个语言交流学习平台。有利于激发孩子们对英语阅读课的兴趣，改变孩子们上阅读课睡觉，不停勾划不抬头的不好习惯，让孩子们动起来。 3.小组合作在英语阅读课中应用可以培养孩子们阅读前了解文章背景，预测文章内容的习惯。在交流的过程中，每个孩子都能得到一个展示自己的舞台。通过这一方式，能让孩子们始终保持在阅读前通过相关信息来