架起一座通往学生心灵的桥梁.docVIP

架起一座通往学生心灵的桥梁 　　到宁夏育才中学参加工作至今，一直担任班主任工作，六年的班主任工作经历虽然非常短暂，却让我深深地感受到，对学生来说，学习固然是其最主要的任务，但是与学生之间的沟通也是教育过程中不可或缺的一项内容，甚至在某些程度上，与学生的沟通交流要比只教会他们一些书本上的知识要重要得多。 　　一、校情与学情分析 　　宁夏育才中学的学生绝大多数都来自宁夏南部山区，学生家庭经济状况普遍不好，多数学生的父母长期在外打工，没有充足的时间照顾学生，与学生之间的沟通交流也是少之又少。另外，家庭总体文化程度不高，家长只能尽最大可能满足学生最基本的生活需求，在学生学习、心灵等方面的指导不足显得尤为明显。再加上学生正值青春期，心理和生理正处在趋于成熟的阶段，非常容易产生问题。所以，学校老师非常有必要对学生的种种问题给予必要的指导。 　　通过开展“第二父母”活动，学生以周反思的形式将自己一周来的学习、生活情况写下来，与老师进行交流、沟通，老师了解了学生的思想动态，也对学生的学习、生活方面进行指导。通过这一活动，师生之间交流增加了，隔阂减少了，增进了彼此之间的了解，为教育教学活动的有效展开奠定了良好的基础。现就通过一个案例来说明“第二父母”活动所产生的教育效果。 　　二、案例分析 　　临近学期末，我校发生了一起学生打架事件，造成了非常恶劣的影响。我班学生王明（化名）也参与其中。按照规定，给予该生留校察看处分。此事对该生情绪影响很大，上课时经常心不在焉，他在周反思里将自己的心里话都写了下来。第一篇反思写于打架事件发生后不久，该生情绪很不稳定，在反思中仍然没有认识到自己所犯下的严重错误。我在这篇反思的后面作了如下批注：“人最可怕的不是犯错误，而是没有直面错误的勇气。不要妄想别人能够替你承担责任，正是因为如此，所以凡事需三思而后行。不论你以后身在何处，从事何种职业，你必须运用正当的手段去解决问题，否则会一失足成千古恨，给他人、给自己造成无法换回的损失。”之后，我又单独找该生谈话，帮助他认识到这件事情的严重 　　之处。 　　接下来，该生又写了第二篇反思，反思中的语气与第一篇截然相反，该生在反思中完全认识到了打架事件所产生的不良后果， 　　毫无保留地承认了自己的错误，我在反思后用赞许的口吻写到：“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉！”在接下来的学习、生活过程中，我发现该生的情绪已经基本恢复平稳，精神状态饱满，受到了各科老师的表扬。接着，我又在班里就此次打架事件专门召开了一次主题班会，在班会上动员同学们不要因为该生的一次不理智行为，就对他产生偏见，要用发展的眼光看待身边的每一个人。 　　之后，该生针对此事写了第三篇反思，反思中对班主任和全班同学的感谢之情溢于言表，并写了保证书，保证今后绝不犯同样的错误，并且努力学习，用实际行动证明给大家看。我在这篇反思后写到：“很高兴能看到你有这样的决心和勇气，我和全班同学都相信你会是最棒的！加油！”从此以后，该生完全以饱满的精神状态投入学习、生活当中去，与其他同学的关系也比以前更好了。 　　在这次打架事件的解决过程中，学生的周反思起到了非常大的作用，成了师生之间沟通的桥梁。通过学生的反思，老师及时地掌握了学生的心理动态，在与学生的言语交流过程中解答了学生存在的疑惑，不但增进了师生之间的了解，而且有助于问题的解决，教育效果非常明显。 　　三、目前学生存在的主要问题 　　1.学习方面 　　（1）初高中知识的衔接不够连贯 　　有一部分学生的个别科目，如英语，初中阶段的基础就不够扎实，进入高中后，长时期内仍无法跟上老师的授课思路，导致该科学习成绩与其他同学的差距越来越大。 　　（2）学习方法和学习习惯方面的问题 　　有相当一部分学生没有找到适合高中阶段的学习方法，甚至有部分学生的学习方法和学习习惯仍停留在初中阶段，比如，习惯于老师灌输知识，而没有养成独立思考问题的习惯；不能很好地处理听课与记课堂笔记的关系，有的学生上课不知道该在什么地方做笔记，而有的学生恰好相反，上课时只顾着记笔记而忘记听老师所讲的具体内容。 　　（3）不注重知识的复习与巩固 　　有学生只是除了上课之外，很少对该科所学内容进行梳理总结与复习巩固，经常会碰到这样一种现象：学生对老师在课堂上反复讲过多次的知识点的掌握程度不容乐观，甚至反复做过多次的题目仍然不会，学习效果长期处于一种低效率状态。 　　（4）学习态度不够端正 　　部分学生的学习态度不够端正，这一点在家庭经济状况较好的学生身上表现得尤为突出。这部分学生对于学习没有明确的目标，不能对自己严格要求，学习上处于一种得过且过的状态，甚至个别学生思想消极，认为学习没有什么用处，其家长已经为他们找好了出路，学不学，学得好不好对他们来说没有什么区别。